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建构式生态课堂在区域推进过程中,借行政力量加快推进步伐,用榜样力量扩大普及广度,用“成就感”提高执行力.区域推进表明:相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生,铸就高效课堂；理论先行,实践跟进,绘就改革路径；聚力、群力、执行力“三力”融合,成就推进效益；课堂、课程、文化循序渐进,造就学校特色.
建构式生态课堂的区域推进
【摘 要】
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建构式生态课堂在区域推进过程中,借行政力量加快推进步伐,用榜样力量扩大普及广度,用“成就感”提高执行力.区域推进表明:相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生,铸就高效
【机 构】
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江苏省连云港市教育局教研室
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2004年期
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