将民主评议等同于“打勾叉”的错误成因

来源 :党的生活(黑龙江) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hua1kai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一是个别党组织软弱涣散,党支部带头人素质能力差,党员教育管理松散,党组织生活开展不正常,民主评议简单化;二是一些党组织没有严格执行民主评议制度,将自评和互评变成了工作汇报、座谈交流,留给党员印象最深的就是打个勾叉;三是有的党员党性意识退化,认为民主评议就是走形式、做样子,不积极准备,不按时参加,只想测完了事。
其他文献
采用基于第一性原理的密度泛函理论和非平衡格林函数方法研究了C36分子的电子结构和电子传导特性.本文以Au(1,1,1)为电极分别建立了4个电子输运模型,分别计算了他们的电子传
长期以来,中学学生课业负担日趋加重,学生高分低能的现状一直是困扰教学界的难题,课堂教学低效甚至无效是主要原因之一。在传统教学模式中,基本上都是教师对学生进行灌输式教育,过分强调教师的主导性作用,不信任学生的自主能力。我们教师为了应对考试,对学生采用题海战术,重负低效,导致学生厌学,老师厌教。如果在教学过程中教师能够寓教于乐,以快乐的力量引导学生、督促学生,使学生们能够提高学习意识,乐于学习、善于学
要敢于“涉险滩”,从体制机制层面进一步破题,深化行政审批制度改革,进一步简政放权,建立健全权力制约监督机制,形成促进党员、干部为民务实清廉的长效机制。要使纪律制度落地扎根
一是着力培育法治文化。培育民众共同守法、崇法和护法的法治文化,积极探索法制宣传教育形式,强化人们的法治意识及法治观念。依法限权,依法行政,公正司法,增强人民对法律的信任和
把解决实际问题与解决作风问题结合起来,注重深挖思想根源;把解决共性问题与解决个性问题结合起来,注重有针对性地解决突出存在的个性问题;把解决眼前问题与解决长远问题结合起来
摘 要: 通过对“氨和铵盐”的教学设计的研究与改进,以改进的氨的喷泉实验、氨与盐酸反应的白烟实验进行分组实验,从而大大调动了学生学习和积极性;通过科学史和科学方法的教育,学生不仅掌握了相关的知识和技能,而且掌握了一些学习方法。在学生成长的同时,作为教师的我在课堂教学实践中也得到了茁壮成长。  关键词: 教学设计;实验改进;学为主体;教师成长  一、自命不凡的设计——氨变“肥”了  我参加深圳市“郭
一是驱动机制。推行党员干部服务群众公开承诺制度,保证群众的知情权、参与权、表达权、监督权,接受群众、社会和舆论的监督。二是响应机制。建立领导干部联系点制度等,畅通群众
金农,作为“扬州八怪”的中坚人物,精通诗、书、画、印,在古版本学上的鉴赏收藏方面都称得上大家。从金农现存的绘画作品中,留存最多的数梅花,从中也看出其画梅传达出别具一
扎紧确保作风建设长效的制度之笼,关键要在准确、简便上铆足劲。准确,就是要抓住作风问题的“七寸”,找准制度实施的“靶心”,做到有的放矢,方可箭无虚发,精确清除“四风”顽疾;简便
服务群众“最后一公里”,是指为人民群众谋求福利要善始善终,将温暖和服务送达群众“家门口”。“最后一公里”问题,实质反映的是思想隔阂,是某些党员干部缺乏把群众当亲人的深厚