近年来，由于大学扩招出现了上大学容易但就业难的问题。但与此同时好多用人单位又迫切需要懂技术、能吃苦、会干活的技术工人，所以这给培养技术工人的职业学校提供了难得的机遇。职业学校该如何抓住这个机遇，进一步做好各方面的工作？职业学校发展过程中又面临哪些问题？本文在此与同行共同探讨。
　　一、招生问题
　　职业学校要发展，主要靠生源，学生多了才有可能发展起来。
　　而学校招生靠的是什么？一是学校的知名度，二是学校的环境，包括生活环境、学习环境、实习环境等，三是学生毕业以后的就业情况。只有这三个方面做好了，学生才会愿意来、抢着来。而招生问题不只是学校某位老师的问题，它需要全员参与。
　　一要做好教职工的思想动员工作。每位教职工都要在平时的学习、生活中大力宣传学校，为学校的招生尽一份力量。
　　二要做好宣传工作，充分发挥广播、电视、报纸、网络把学校宣传出去，扩大学校的影响，让学生和家长知道、了解学校。
　　三要与自治区内、自治区外的学校加强联系，争取更多的生源。
　　四要多和企业沟通，多联系一些订单，实行订单培养，树立服务企业的思想，尽可能满足企业的用工需求，这对招生有很大的促进作用。把招生工作做好做实，职业学校才有可能不断向前发展。
　　二、教学问题
　　教学要注意实事求是和实际效果，要从学生的实际情况出发，要有自己的特色。
　　学生的实际情况是什么呢？一是职业学校的生源情况并不太好，素质高的学生都去读大学了。二是因为顶岗实习的原因学生在校学习时间大幅度被压缩了，本来3年6学期的学习时间，现在连4个学期都不能保证。
　　如何转变？
　　首先要站在学生的立场上考虑这个问题，学生已经在教室里学习将近十年，效果并不理想。所以教师要从学生的兴趣出发，紧密联系企业、市场的用工需求，制订适应学生发展的实习教学计划，把学生从教室里、黑板前解放出来。这样学生学习兴趣自然就会高一些，通过动手也会学得快一些，在实践过程中也能培养他们吃苦耐劳、遵章守纪的习惯。教学模式的转变不是一句空话，而是一个系统工程，并一定要建立在教学效果的基础上。在教学过程中，要“走出去”还要“请进来”，多请一些有实践经验的老师傅、老工人到学校来讲讲他们的成长过程、实践经验，多带学生到工厂企业转转，增加一些感性认识，帮助每位学生明确自己在校三年的学习愿景和目标。学生如果对所学专业感兴趣了，自然就有学习动力和学习主动性了。
　　職业学校的老师也要从思想上有一个根本的转变，学生素质不是很高，所以在教学方式上一定要有转变。教师首先要明白所带专业的特点，要有自己的愿景，否则又怎样让学生树立愿景呢？这就要求教师不断学习，不断提高自己的技能；要多苦练内功，多参加各种技能比赛，让学生身边多一些学习的榜样，这样更容易激发学生的兴趣和动力。
　　三、就业问题
　　每一位来职业学校学习的学生都希望通过技能学习后找到一份工作。学生的就业问题解决得好不好，直接影响到学校的招生工作。
　　学生就业是否满意要从两个方面考虑，一个就是学生自身的素质是否达到了企业的要求，另一方面就是企业自身管理是否到位，企业是否有活力，是否能为学生提供更好的发展空间。
　　如何解决好学生的就业问题呢？
　　首先，要多与管理到位、经营状况良好的生产企业联系，尽可能多地掌握、了解他们的用工需求。最好是能通过政府来牵线搭桥，这种形式一方面可以反映出政府对职业学校的大力支持，另一方面也可以反映出职业学校对就业问题的重视，在社会上产生一种好的互动效应。如果能得到更多企业的支持，这无疑给学生的就业提供了更多的机会。
　　其次，要建立好学生就业情况档案，定期跟踪，及时了解学生在企业的工作学习情况，及时处理学生在企业出现的各种问题，尽量做到企业满意、学生满意。
　　最后，全员参与。学生就业不是某一个人的事，是全校的大事，全校教职工应该从思想上高度地重视起来。
　　发展才是硬道理。职业学校只有处理好发展过程中遇到的问题，培养出更多、更好的技能型人才，才有可能壮大，才有可能发展得更好。
　　（作者单位：新疆铁道职业技术学院）