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问题式（探究式）教学中的合作学习是新课程标准所倡导的一种高效的学习方式，随着新课程改革的稳步推进和深入实践，教师对合作学习的认识已经从理念转向行动，从盲目尝试转向有效运作，从注重形式转向注重实效。如何真正让学生的行为、认知、情感都参与到小组学习中来，使合作学习更高效是广大教师的迫切需要，目前大多数教师的做法是学习小组的建设，而我经过一年多的实践研究发现在问题式（探究式）教学实践中仅仅构建了学习小组，而不深入研究学习小组、不创造性的构建学习小组、不在教学中实践、不对学习小组进行动态化管理是远远不够的。