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音乐欣赏教学中的情绪记忆不是对具体音乐内容和音乐材料的记忆，而是学生对音乐作品以体验时的情绪、情感为内容的记忆。当音乐作品的情境、节奏、旋律或内容引起个人强烈或深刻的情绪、情感体验时，对音乐的感知同由此而引发的情绪、情感结合在一起，保存在人脑中。回忆时，只要相关的表象浮现，相应的音乐元素和情绪、情感就会随之出现。在音乐欣赏教学中提高情绪记忆能力，有助于激发学生音乐欣赏的兴趣，有助于学生获得更加丰富的情感体验，有助于学生更加深刻地理解和把握音乐作品，有助于提升学生的音乐素养。提高情绪记忆能力的策略，首先选取