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摘 要：加强和改进大学生思想政治教育具有重大而深远的战略意义。在新的历史时期，以国防教育为载体，通过组织大学生开展以理想信念教育为核心，深入进行世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。
关键词：国防教育 大学生 思想政治教育 载体
一、当前大学生思想政治教育存在的问题
加强和改进大学生思想政治教育，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。但随着经济的快速发展和社会转型期的到来，大学生思想政治教育遇到了前所未有的挑战。
虽然当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但大学校园内重实用、重物质，轻理论、轻精神，爱国热情淡薄，理想信念不明确，道德素质低下等问题在一些大学生中不同程度地存在。这些现象固然与当代社会风气和个性修养有关，但也不同程度地反映了当前大学生思想政治教育存在的问题，主要表现在教育内容与教育方式上。在教育内容上，哲学社会科学的教材体系不够健全，在紧密联系时代发展和形势转变等方面还没有充分反映马克思主义中国化的最新成果，同时思想政治理论建设滞后，无法对大学生关心的重大理论问题和现实热点问题给予及时、准确地回答，在某些方面现有的回答也比较苍白，说服力不强，从而大大降低了思想政治教育的效果。在教育方式上，思想政治理论教育方式在如何适应多学科交叉的学科体系发展趋势，真正贴近大学生的实际生活，在对人本身丰富的内涵认识，以及充分发挥受教育者的主体作用满足个体自身发展需要的功能等方面，有待进一步挖掘和拓展。在教育过程中，往往采取单纯的理论说教方式，而不是启发式的互动教育，学生在学习过程中感到的是生硬、枯燥，特别是在理论联系实际方面做得不够，使得学生不能用正确的理论武装头脑。
鉴于此，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是以理想信念教育为核心，深入进行世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。加强和改进大学生思想政治教育势在必行，迫切呼唤增强大学生思想政治教育的新载体。
高校国防教育以提高大学生的国防素质为目的，主要是增强大学生的国防观念，激发他们保卫和建设祖国的责任感，培养高度的爱国主义精神、爱军习武精神、民族自尊自强精神、甘于奉献精神和革命英雄主义精神。国防教育这一独特属性满足了当前加强和改进大学生思想政治教育的需要，具有很强的可行性。
二、加强和改进大学生思想政治教育的有效载体
高校国防教育是相对于全民国防教育而言的，主要是通过对大学生深入开展军事技能训练、进行军事理论教学和开展日常的国防知识、军事文体、兵役义务等方面的国防教育宣传活动来体现的。其内容主要包括以爱国主义、集体主义和革命英雄主义为核心的国防思想和观念的教育，以军事科技、国防历史、国防法规等方面的知识教育，以轻武器射击、战术、军事地形学为主的军事技能教育，以解放军三大条令为主的行为养成教育。通过有计划地深入开展国防教育，从而提高大学生的思想政治素质和道德品质，磨砺大学生的心理素质和意志品质，弘扬大学生的集体主义精神，增强大学生的组织纪律观念，促进大学生智力的发展。
1. 通过国防教育这一载体，组织大学生开展以理想信念为核心的科学发展观教育。从高中进入大学校门的新学生，他们怀着对美好未来的憧憬，满怀豪情，意气风发，同时理性地思考着人生的价值——理想信念，这样一个深层次的命题。对大学生进行国防教育，无论是集中军事训练、军事理论课教学还是各种形式的国防教育活动，都在以不同的方式、不同的层次从理论和实践上回答这一命题。首先，从理论上来看，人生的价值在于自己的实践，在于同集体、同社会的关系，在于履行自己的职责。组织大学生集中军训，是履行兵役义务，使大学生掌握基本的军事技能，接受解放军革命英雄主义教育，初步养成遵守纪律、意志坚强、顽强拼搏的作风和品质。这一过程就初步体现了人生价值的实现过程。其次，在集中军训期间，承训教官所表现出的勇敢顽强、坚韧不拔、吃苦耐劳、不怕困难、不怕牺牲的优秀品质和高尚风格，使大学生耳濡目染，帮助大学生树立革命的人生观、价值观、世界观，引导大学生发扬人民解放军吃苦耐劳、不怕牺牲的光荣传统，从而启发大学生通过自己艰苦奋斗的努力实现自己的人生价值，树立坚定的理想信念。再次，在军事理论课教学中，如中国人民解放军军史、优良传统、军事高技术以及各个时期的革命英雄事迹等，从理论上向大学生传输价值观教育，并通过一定的形式加以渲染，必定会对大学生产生强烈的震撼效果，从而突出了人生价值观教育的针对性和可信性，进一步从理性的高度强化大学生的国防意识，树立国家利益高于一切的思想，有助于大学生树立崇高的价值目标。
2. 通过国防教育这一载体，组织大学生开展以爱国主义教育为重点的民族精神教育。中华民族的民族精神是中华民族的灵魂和精神支柱，反映了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值理想和目标追求。国防教育所要培养的国防意识正是以爱国主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性意识，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。一方面，爱国主义是振兴中华的精神支柱。在集中军训中，通过严格的队列、射击、野营拉练、战术等项目的训练，大学生从实践中体验中领悟到爱国主义并不是虚无缥缈的口号，而是从自己做起，从现在做起的具体实践的行动。通过解放军优良传统的教育，大学生从历史和未来的战略高度加深对爱国主义精神的理解。从岳飞的“精忠报国”，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，到孙中山的“振兴中华”和毛泽东的“时时涤旧，染而新之”再造中华的壮志，激发广大学生继承中华民族的爱国主义传统，把爱国之情变为报国之志再变为效国之行的强大动力。另一方面，爱国主义是强化民族成就动机和实干兴国的力量源泉。通过系统讲授军事理论课，引起学生的理性思考，从世界范围的军事科技、政治经济、意识形态领域日趋激烈的竞争，强化大学生的成就动机和应付外部挑战与压力的心理准备。事实上西方国家早已把刺激人的成就动机作为调动国民进取心的杠杆，强化和提高民众企求成就的社会心理抗衡能力。通过军事理论课爱国主义教育的主导作用，可强化大学生的民族成就动机，最终引导大学生把这一动机内化为“实干兴国”的具体行动，从而迸发奋发向上、拼搏进取的巨大力量。
3.通过国防教育这一载体，组织大学生开展以基本道德规范为基础的公民道德教育。当代大学生大多是出生在改革开放之后的独生子女，他们成长于社会政治、经济、文化生活发生深刻变化的时代。东西方文化的碰撞与融合，容易使他们形成一个比较突出的弱点，那就是自我意识强，处处以自我为中心，缺乏集体观念和协作精神。而国防教育在这方面恰恰具有它独到的功效，无论是它的教育内容还是组织形式，无论是实施教育的环境还是方法措施，都将对提高大学生道德品质和行为规范起到潜移默化的作用。如军训中的野外训练、正规化的内务管理以及频繁的评比竞赛等。尤其是通过对张思德、邱少云、董存瑞、黄继光等英雄人物的介绍，使大学生懂得解放军是一个高度团结的战斗集体，任何时候都以集体利益为重，个人只有服从集体或在集体的支持下才能发挥作用，离开集体，离开组织，将一事无成。在军训中，学生们通过连与连、排与排、班与班、人与人之间的互帮互学、团结友爱，进一步增强了集体主义精神和集体荣誉感。集体主义是社会主义道德建设的重要原则，也是发展社会主义先进文化的重要内容和中心环节之一。
4.通过国防教育这一载体，组织大学生开展以全面发展为目标的素质教育。国防教育所依托的学科体系，既有社会科学内容，又有自然科学内容，是一门范围广博、内容丰富的综合性科学。首先，有助于促进大学生智育的开发。如通过学习《军事思想》不仅能从中了解和掌握战争的一般规律性，还可以熟悉战争谋略，学会“谋众”的方法，领略“造势”的艺术，尤其可以从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使智力不断向高层次发展。其次，有利于提高大学生的创新思维能力。通过现代军事科技知识和现代战争特点的学习，了解到大量的高新技术首先用于军事领域，高技术武器装备部队，并在近几场战争中大量使用，海湾战争、科索沃和阿富汗战争成为高新武器的试验场，使战争的规模和作战形式发生了前所未有的变化。这些高精尖武器涉及数学、物理、化学、医学、电子计算机应用等多门学科。国防教育的渗透性和贯穿性不仅能激发大学生的求知欲，拓宽知识面，而且有利于开阔眼界，打破专业学习的定势，提高大学生的创新思维能力。再次，有利于大学生体育的发展。军事技能训练具有很强的体能和运动技能锻炼功能。通过严格的军事训练，不仅使学生掌握了一定的军事技能，而且有利于学生锻炼体魄，增强体质，养成体育锻炼的好习惯，促进体育的发展。
在新的历史时期，以国防教育为载体，通过组织大学生参加军事技能训练和军事理论学习，对于增强大学生的国防观念，树立科学的世界观、人生观、价值观，激发他们的爱国报国热情，全面提高素质，具有十分重要的意义，是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。
参考文献：
［1］张成斌.国防教育：大学生思想政治教育的新载体［J］.思想政治教育研究，2006年第4期.
［2］孟天财.浅议国防教育在高校培养人才素质中的地位和作用［J］.南京理工大学学报（社会科学版），2001年2月.
［3］黄德恩.高校国防教育的地位［J］.成都中医药大学学报（教育科学版），2003年6月.
［4］张戈.高校国防教育与大学生素质养成.陕西师范大学学报，2004年10月.
［5］卢火.国防教育与素质教育.贵州民族学院学报（哲学社会科学版），2006年第2期.
本文系湖南科技学院科学研究项目《利用国防教育加强和改进大学生思想政治教育的模式研究》（07XKYTC023）的科研成果。
关键词：国防教育 大学生 思想政治教育 载体
一、当前大学生思想政治教育存在的问题
加强和改进大学生思想政治教育，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。但随着经济的快速发展和社会转型期的到来，大学生思想政治教育遇到了前所未有的挑战。
虽然当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但大学校园内重实用、重物质，轻理论、轻精神，爱国热情淡薄，理想信念不明确，道德素质低下等问题在一些大学生中不同程度地存在。这些现象固然与当代社会风气和个性修养有关，但也不同程度地反映了当前大学生思想政治教育存在的问题，主要表现在教育内容与教育方式上。在教育内容上，哲学社会科学的教材体系不够健全，在紧密联系时代发展和形势转变等方面还没有充分反映马克思主义中国化的最新成果，同时思想政治理论建设滞后，无法对大学生关心的重大理论问题和现实热点问题给予及时、准确地回答，在某些方面现有的回答也比较苍白，说服力不强，从而大大降低了思想政治教育的效果。在教育方式上，思想政治理论教育方式在如何适应多学科交叉的学科体系发展趋势，真正贴近大学生的实际生活，在对人本身丰富的内涵认识，以及充分发挥受教育者的主体作用满足个体自身发展需要的功能等方面，有待进一步挖掘和拓展。在教育过程中，往往采取单纯的理论说教方式，而不是启发式的互动教育，学生在学习过程中感到的是生硬、枯燥，特别是在理论联系实际方面做得不够，使得学生不能用正确的理论武装头脑。
鉴于此，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是以理想信念教育为核心，深入进行世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。加强和改进大学生思想政治教育势在必行，迫切呼唤增强大学生思想政治教育的新载体。
高校国防教育以提高大学生的国防素质为目的，主要是增强大学生的国防观念，激发他们保卫和建设祖国的责任感，培养高度的爱国主义精神、爱军习武精神、民族自尊自强精神、甘于奉献精神和革命英雄主义精神。国防教育这一独特属性满足了当前加强和改进大学生思想政治教育的需要，具有很强的可行性。
二、加强和改进大学生思想政治教育的有效载体
高校国防教育是相对于全民国防教育而言的，主要是通过对大学生深入开展军事技能训练、进行军事理论教学和开展日常的国防知识、军事文体、兵役义务等方面的国防教育宣传活动来体现的。其内容主要包括以爱国主义、集体主义和革命英雄主义为核心的国防思想和观念的教育，以军事科技、国防历史、国防法规等方面的知识教育，以轻武器射击、战术、军事地形学为主的军事技能教育，以解放军三大条令为主的行为养成教育。通过有计划地深入开展国防教育，从而提高大学生的思想政治素质和道德品质，磨砺大学生的心理素质和意志品质，弘扬大学生的集体主义精神，增强大学生的组织纪律观念，促进大学生智力的发展。
1. 通过国防教育这一载体，组织大学生开展以理想信念为核心的科学发展观教育。从高中进入大学校门的新学生，他们怀着对美好未来的憧憬，满怀豪情，意气风发，同时理性地思考着人生的价值——理想信念，这样一个深层次的命题。对大学生进行国防教育，无论是集中军事训练、军事理论课教学还是各种形式的国防教育活动，都在以不同的方式、不同的层次从理论和实践上回答这一命题。首先，从理论上来看，人生的价值在于自己的实践，在于同集体、同社会的关系，在于履行自己的职责。组织大学生集中军训，是履行兵役义务，使大学生掌握基本的军事技能，接受解放军革命英雄主义教育，初步养成遵守纪律、意志坚强、顽强拼搏的作风和品质。这一过程就初步体现了人生价值的实现过程。其次，在集中军训期间，承训教官所表现出的勇敢顽强、坚韧不拔、吃苦耐劳、不怕困难、不怕牺牲的优秀品质和高尚风格，使大学生耳濡目染，帮助大学生树立革命的人生观、价值观、世界观，引导大学生发扬人民解放军吃苦耐劳、不怕牺牲的光荣传统，从而启发大学生通过自己艰苦奋斗的努力实现自己的人生价值，树立坚定的理想信念。再次，在军事理论课教学中，如中国人民解放军军史、优良传统、军事高技术以及各个时期的革命英雄事迹等，从理论上向大学生传输价值观教育，并通过一定的形式加以渲染，必定会对大学生产生强烈的震撼效果，从而突出了人生价值观教育的针对性和可信性，进一步从理性的高度强化大学生的国防意识，树立国家利益高于一切的思想，有助于大学生树立崇高的价值目标。
2. 通过国防教育这一载体，组织大学生开展以爱国主义教育为重点的民族精神教育。中华民族的民族精神是中华民族的灵魂和精神支柱，反映了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值理想和目标追求。国防教育所要培养的国防意识正是以爱国主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性意识，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。一方面，爱国主义是振兴中华的精神支柱。在集中军训中，通过严格的队列、射击、野营拉练、战术等项目的训练，大学生从实践中体验中领悟到爱国主义并不是虚无缥缈的口号，而是从自己做起，从现在做起的具体实践的行动。通过解放军优良传统的教育，大学生从历史和未来的战略高度加深对爱国主义精神的理解。从岳飞的“精忠报国”，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，到孙中山的“振兴中华”和毛泽东的“时时涤旧，染而新之”再造中华的壮志，激发广大学生继承中华民族的爱国主义传统，把爱国之情变为报国之志再变为效国之行的强大动力。另一方面，爱国主义是强化民族成就动机和实干兴国的力量源泉。通过系统讲授军事理论课，引起学生的理性思考，从世界范围的军事科技、政治经济、意识形态领域日趋激烈的竞争，强化大学生的成就动机和应付外部挑战与压力的心理准备。事实上西方国家早已把刺激人的成就动机作为调动国民进取心的杠杆，强化和提高民众企求成就的社会心理抗衡能力。通过军事理论课爱国主义教育的主导作用，可强化大学生的民族成就动机，最终引导大学生把这一动机内化为“实干兴国”的具体行动，从而迸发奋发向上、拼搏进取的巨大力量。
3.通过国防教育这一载体，组织大学生开展以基本道德规范为基础的公民道德教育。当代大学生大多是出生在改革开放之后的独生子女，他们成长于社会政治、经济、文化生活发生深刻变化的时代。东西方文化的碰撞与融合，容易使他们形成一个比较突出的弱点，那就是自我意识强，处处以自我为中心，缺乏集体观念和协作精神。而国防教育在这方面恰恰具有它独到的功效，无论是它的教育内容还是组织形式，无论是实施教育的环境还是方法措施，都将对提高大学生道德品质和行为规范起到潜移默化的作用。如军训中的野外训练、正规化的内务管理以及频繁的评比竞赛等。尤其是通过对张思德、邱少云、董存瑞、黄继光等英雄人物的介绍，使大学生懂得解放军是一个高度团结的战斗集体，任何时候都以集体利益为重，个人只有服从集体或在集体的支持下才能发挥作用，离开集体，离开组织，将一事无成。在军训中，学生们通过连与连、排与排、班与班、人与人之间的互帮互学、团结友爱，进一步增强了集体主义精神和集体荣誉感。集体主义是社会主义道德建设的重要原则，也是发展社会主义先进文化的重要内容和中心环节之一。
4.通过国防教育这一载体，组织大学生开展以全面发展为目标的素质教育。国防教育所依托的学科体系，既有社会科学内容，又有自然科学内容，是一门范围广博、内容丰富的综合性科学。首先，有助于促进大学生智育的开发。如通过学习《军事思想》不仅能从中了解和掌握战争的一般规律性，还可以熟悉战争谋略，学会“谋众”的方法，领略“造势”的艺术，尤其可以从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使智力不断向高层次发展。其次，有利于提高大学生的创新思维能力。通过现代军事科技知识和现代战争特点的学习，了解到大量的高新技术首先用于军事领域，高技术武器装备部队，并在近几场战争中大量使用，海湾战争、科索沃和阿富汗战争成为高新武器的试验场，使战争的规模和作战形式发生了前所未有的变化。这些高精尖武器涉及数学、物理、化学、医学、电子计算机应用等多门学科。国防教育的渗透性和贯穿性不仅能激发大学生的求知欲，拓宽知识面，而且有利于开阔眼界，打破专业学习的定势，提高大学生的创新思维能力。再次，有利于大学生体育的发展。军事技能训练具有很强的体能和运动技能锻炼功能。通过严格的军事训练，不仅使学生掌握了一定的军事技能，而且有利于学生锻炼体魄，增强体质，养成体育锻炼的好习惯，促进体育的发展。
在新的历史时期，以国防教育为载体，通过组织大学生参加军事技能训练和军事理论学习，对于增强大学生的国防观念，树立科学的世界观、人生观、价值观，激发他们的爱国报国热情，全面提高素质，具有十分重要的意义，是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。
参考文献：
［1］张成斌.国防教育：大学生思想政治教育的新载体［J］.思想政治教育研究，2006年第4期.
［2］孟天财.浅议国防教育在高校培养人才素质中的地位和作用［J］.南京理工大学学报（社会科学版），2001年2月.
［3］黄德恩.高校国防教育的地位［J］.成都中医药大学学报（教育科学版），2003年6月.
［4］张戈.高校国防教育与大学生素质养成.陕西师范大学学报，2004年10月.
［5］卢火.国防教育与素质教育.贵州民族学院学报（哲学社会科学版），2006年第2期.
本文系湖南科技学院科学研究项目《利用国防教育加强和改进大学生思想政治教育的模式研究》（07XKYTC023）的科研成果。