【摘 要】
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本文调查了127名中国高中和大学生的英语派生词缀习得情况,主要研究了三方面内容:1)调查学生在识别、理解和运用这三个维度上的词缀习得,分析三者是否具有显著差异;2)检测N a
【机 构】
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上海外国语大学研究生部; 上海政法学院外语系;
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本文调查了127名中国高中和大学生的英语派生词缀习得情况,主要研究了三方面内容:1)调查学生在识别、理解和运用这三个维度上的词缀习得,分析三者是否具有显著差异;2)检测N ation等词汇学家所提出的词缀难易等级分类的可信度,分析不同词缀具有不同难易程度的原因;3)研究学习者的词缀知识与其二语水平之间的关系。研究结果表明,学生在识别、理解和运用这三个维度的词缀知识上有显著性差异;N ation等人所做的词缀难度等级分类在理解和运用这两个维度上,基本适用于中国英语学习者的情况,但在识别维度上则不具有适用性;此外,学生的词缀知识受其二语水平的影响。
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