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“预设性”与“生成性”统一的课堂是有生命力的，构建生命力课堂是每一个语文老师的追求。这就要求我们思考从“预设”到“生成”之间的着力点有那些。笔者以为一堂课若是在成功的“课眼”牵动下，学生就很容易走向思维的高地，进而彰显课堂的“生命力”。本文主要从阅读教学的课眼视角，论述了构建生命力课堂的问题。
从“课眼”视角构建生命力的课堂
【摘 要】
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“预设性”与“生成性”统一的课堂是有生命力的，构建生命力课堂是每一个语文老师的追求。这就要求我们思考从“预设”到“生成”之间的着力点有那些。笔者以为一堂课若是在成
【机 构】
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江苏省南京市金陵中学河西分校
【出 处】
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中学语文:下旬
【发表日期】
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2011年4期
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