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摘要：教师需加强自身素养，立德树人，用发展的眼光看待培养学生，做学生健康成长的引路人，让他们在阳光下健康成长。
关键词：发展眼光；健康成长；引路人
最近，我受邀参加了几届学生的聚会，有大学毕业踌躇满志走上工作岗位的学生，有刚经历完高考对未来大学生活充满憧憬的学生，有初中毕业准备新一轮冲刺的学生，有刚上初一满怀好奇与激动的学生。他们对着我有倾诉、有交流、有分享，我看着他们一个个活泼美好、快乐张扬，身为昔日老师的我幸福感满满的同时，有着更深的感悟：人生本来就是一个大舞台，有各自扮演的角色，不管成绩优秀与否，只要品格健全，尽情发挥自己的长处，同样可以绽放出精彩的人生。所以我们老师不能因学生成绩的好坏而过早给孩子下定论，用带有有色的眼光去审视他们，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，做学生健康成长的引路人。
一、 守护学生思想领域，做学生锤炼品格的引路人
用高尚的人格帮助学生树立正确的“三观”。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”“传道”是第一位的，一个好老师，不仅要精于“授业”“解惑”，更要以传道为责任和使命，积极引领学生爱一切美好的事物，用自己的正能量点燃学生对真善美的向往，塑造学生的“三观”。一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、体味价值。常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，教育何尝不是如此？教师的教育方式、教育思想，将会在学生身上打下深深的烙印，从而影响学生的思想、行为，甚至对学生的一生都会产生深远的影响！“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我们做老师的，是学生心灵的塑造者，可是，“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”，一个教师没有正确的思想观、教育观，怎么承担得起培养学生的历史使命？作为一名教师，在学生面前就是一面镜子，要率先垂范，用自己的人格去涵养学生的人格，平时要关爱学生，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，用自己的人生观、世界观、价值观去教育学生。利用三尺讲台，弘扬正能量，传播“爱”与“信”的力量。
二、 因材施教分层教学，做学生学习知识的引路人
因材施教分层教学，让人人学习到有价值的数学。根据学生的基础和接受能力设计不同难度的活动，让更多的学生能够参与到课堂中去。应特别关注基础差的学生，给他们提供及时有效的帮助，消除学习障碍，使他们跟上课堂进度。当这部分学生提高后，教师应及时给出评价，鼓励他们，树立他们的信心。另外，教师要精于备课，使用好的教学方法、教学手段提高学困生的学习兴趣。教师只有对不同层次的学生采用不同的态度和方法，才有可能打造出高效优质的课堂。冰心说过：“每一朵鲜花都是美丽的，每一个学生都是可爱的。”不放弃任何一名学生是所有教师所追求的！花开很美，等待花开的过程更美！
三、 要有一颗宽容的心赏识鼓励学生，做学生养成良好习惯的引路人
雨果说：“比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。”对老师而言，宽容是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧。一些特别好动的孩子老是犯错，上课开小差，下课又动手动脚搞别人……对于这些错误，做老师的该宽容一些对待，而非不断地批评。我们可以用放大镜挖掘孩子们的闪光点，从好的方面去引导他们改正。孩子的成长需要引导，孩子的错误需要父母、老师的宽容对待。教师能够在非常生气的时候，宽容对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，心胸更加宽阔，情操更加高尚，教育方法更加艺术。但是，宽容并不是无目的地纵容，并非没有界线，而是在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解、尊重，給予充分的反思时间，给予改过自新的机会，使他们最终改正错误，养成良好的行为习惯和学习习惯。只有在错误中成长的孩子才能真正体会到成功，对一些小错误，我们要以期待的目光去等待他们的进步，宽容会令你的教育有意想不到的效果！教育无定法，在于你用什么方法与孩子进行心灵的沟通，宽容是一处很好的药剂。
同样，有声和无声的鼓励能使我们的学生更加活泼地学习。不会再因为回答问题而惧怕，不会再因为学习成绩差而感到灰心，不会因为上课而感到枯燥乏味。相信在这样的氛围中，学生身心愉悦，思维活跃，畅所欲言，积极参与。在这样的境界中学生如沐春风，在这样的境界中课堂一定会充满勃勃生机。有这样一句教育名言：要给孩子一个批评，就要给孩子十个鼓励。人最本质的需求是得到赏识鼓励；赏识鼓励是成功之母，很多时候好孩子是夸出来的，我经常自问：今天你鼓励了没有？是的。鼓励很有用！
四、 理解关爱学生，做学生充满爱心服务社会的引路人
苏联教育家马卡连柯说：“没有爱就没有教育”。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。每一个孩子都是一个鲜活的生命体，他们有着自己的思想、情感、个性特点。老师应该让学生在各自的生活学习中充分发挥他们的个性特点、自我意识、提高他们的处事能力，体现他们的自身价值。
我们老师还要懂得，学生需要理解，渴望理解。怎样理解学生，需要我们的老师设身处地的思考。我们平时是怎样对待我们的学生的？你是同学们的严师还是他们的知心朋友？你是训斥他们多还是和他们沟通多？今天的老师要让孩子说话，为师生之间平等、愉快地沟通做好最充分的准备。师生沟通时，老师首先需要给学生足够的安全感，让学生认为老师是一个可信任的人。有时候老师脸上的一个微笑，一声亲切的问候，都会给沟通带来最佳效果。其次，老师要学会倾听。因为这样才能有机会更好地与学生交谈，这样的沟通才是真正双向的。同样，学生因为老师的认真倾听，感到自己被重视和理解，于是精神得到了支持和鼓励。就会鼓足勇气努力学习，克服自身的缺点，不断进步。
老师们，我们承担的是育人的重要任务，工人生产的零件如果不合格，还可以回炉再生产，但我们的教育不能这样！让我们加强自身素养，立德树人，用发展的眼光看待培养学生，做学生健康成长的引路人，让他们在阳光下健康成长！
作者简介：
陈艳雪，广东省江门市，广东省江门市紫茶小学。
关键词：发展眼光；健康成长；引路人
最近，我受邀参加了几届学生的聚会，有大学毕业踌躇满志走上工作岗位的学生，有刚经历完高考对未来大学生活充满憧憬的学生，有初中毕业准备新一轮冲刺的学生，有刚上初一满怀好奇与激动的学生。他们对着我有倾诉、有交流、有分享，我看着他们一个个活泼美好、快乐张扬，身为昔日老师的我幸福感满满的同时，有着更深的感悟：人生本来就是一个大舞台，有各自扮演的角色，不管成绩优秀与否，只要品格健全，尽情发挥自己的长处，同样可以绽放出精彩的人生。所以我们老师不能因学生成绩的好坏而过早给孩子下定论，用带有有色的眼光去审视他们，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，做学生健康成长的引路人。
一、 守护学生思想领域，做学生锤炼品格的引路人
用高尚的人格帮助学生树立正确的“三观”。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”“传道”是第一位的，一个好老师，不仅要精于“授业”“解惑”，更要以传道为责任和使命，积极引领学生爱一切美好的事物，用自己的正能量点燃学生对真善美的向往，塑造学生的“三观”。一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、体味价值。常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，教育何尝不是如此？教师的教育方式、教育思想，将会在学生身上打下深深的烙印，从而影响学生的思想、行为，甚至对学生的一生都会产生深远的影响！“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我们做老师的，是学生心灵的塑造者，可是，“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”，一个教师没有正确的思想观、教育观，怎么承担得起培养学生的历史使命？作为一名教师，在学生面前就是一面镜子，要率先垂范，用自己的人格去涵养学生的人格，平时要关爱学生，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，用自己的人生观、世界观、价值观去教育学生。利用三尺讲台，弘扬正能量，传播“爱”与“信”的力量。
二、 因材施教分层教学，做学生学习知识的引路人
因材施教分层教学，让人人学习到有价值的数学。根据学生的基础和接受能力设计不同难度的活动，让更多的学生能够参与到课堂中去。应特别关注基础差的学生，给他们提供及时有效的帮助，消除学习障碍，使他们跟上课堂进度。当这部分学生提高后，教师应及时给出评价，鼓励他们，树立他们的信心。另外，教师要精于备课，使用好的教学方法、教学手段提高学困生的学习兴趣。教师只有对不同层次的学生采用不同的态度和方法，才有可能打造出高效优质的课堂。冰心说过：“每一朵鲜花都是美丽的，每一个学生都是可爱的。”不放弃任何一名学生是所有教师所追求的！花开很美，等待花开的过程更美！
三、 要有一颗宽容的心赏识鼓励学生，做学生养成良好习惯的引路人
雨果说：“比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。”对老师而言，宽容是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧。一些特别好动的孩子老是犯错，上课开小差，下课又动手动脚搞别人……对于这些错误，做老师的该宽容一些对待，而非不断地批评。我们可以用放大镜挖掘孩子们的闪光点，从好的方面去引导他们改正。孩子的成长需要引导，孩子的错误需要父母、老师的宽容对待。教师能够在非常生气的时候，宽容对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，心胸更加宽阔，情操更加高尚，教育方法更加艺术。但是，宽容并不是无目的地纵容，并非没有界线，而是在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解、尊重，給予充分的反思时间，给予改过自新的机会，使他们最终改正错误，养成良好的行为习惯和学习习惯。只有在错误中成长的孩子才能真正体会到成功，对一些小错误，我们要以期待的目光去等待他们的进步，宽容会令你的教育有意想不到的效果！教育无定法，在于你用什么方法与孩子进行心灵的沟通，宽容是一处很好的药剂。
同样，有声和无声的鼓励能使我们的学生更加活泼地学习。不会再因为回答问题而惧怕，不会再因为学习成绩差而感到灰心，不会因为上课而感到枯燥乏味。相信在这样的氛围中，学生身心愉悦，思维活跃，畅所欲言，积极参与。在这样的境界中学生如沐春风，在这样的境界中课堂一定会充满勃勃生机。有这样一句教育名言：要给孩子一个批评，就要给孩子十个鼓励。人最本质的需求是得到赏识鼓励；赏识鼓励是成功之母，很多时候好孩子是夸出来的，我经常自问：今天你鼓励了没有？是的。鼓励很有用！
四、 理解关爱学生，做学生充满爱心服务社会的引路人
苏联教育家马卡连柯说：“没有爱就没有教育”。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。每一个孩子都是一个鲜活的生命体，他们有着自己的思想、情感、个性特点。老师应该让学生在各自的生活学习中充分发挥他们的个性特点、自我意识、提高他们的处事能力，体现他们的自身价值。
我们老师还要懂得，学生需要理解，渴望理解。怎样理解学生，需要我们的老师设身处地的思考。我们平时是怎样对待我们的学生的？你是同学们的严师还是他们的知心朋友？你是训斥他们多还是和他们沟通多？今天的老师要让孩子说话，为师生之间平等、愉快地沟通做好最充分的准备。师生沟通时，老师首先需要给学生足够的安全感，让学生认为老师是一个可信任的人。有时候老师脸上的一个微笑，一声亲切的问候，都会给沟通带来最佳效果。其次，老师要学会倾听。因为这样才能有机会更好地与学生交谈，这样的沟通才是真正双向的。同样，学生因为老师的认真倾听，感到自己被重视和理解，于是精神得到了支持和鼓励。就会鼓足勇气努力学习，克服自身的缺点，不断进步。
老师们，我们承担的是育人的重要任务，工人生产的零件如果不合格，还可以回炉再生产，但我们的教育不能这样！让我们加强自身素养，立德树人，用发展的眼光看待培养学生，做学生健康成长的引路人，让他们在阳光下健康成长！
作者简介：
陈艳雪，广东省江门市，广东省江门市紫茶小学。