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针对医学英语CDIO教学中各阶段之间关联性和可操作性较弱这一现状，将思维导图融入CDIO理念，驱动医学英语教学。首先，探讨了思维导图与CDIO之间良好的互补性；在此基础上，以CDIO为主线，以思维导图为工具，讨论医学英语教学在构思文章主体内容（C）、设计句子教学（D）、实现词汇记忆（I）、运作自主学习（O）四个层次的改革与实践，并结合具体案例展示了思维导图在医学英语CDIO教学中的应用。以思维导图驱动医学英语CDIO教学具有很好的连贯性和可操作性，使CDIO四个阶段形成一脉相承的有机整体，提高了教师的教学质量和学生的学习效率。