孟晓东：今天的展示课很有趣，没有事先商量课的内容，但是上的课不约而同都是小古文，这样就成了一个专场，促使我们好好地研究研究小古文。更有意思的是，两位老师同课异构，一位在洛阳，一位在杭州，相距几千里，真的是异构，很有意思。今天，我们就用新课程教给我们的三个词“合作、自主、探究”来进行评课。
　　问题一：说说其他两位老师的课，你最欣赏或者说觉得他们最成功之处在哪里？这叫合作。再说说自己上完课后，自己有哪一点不足或遗憾，说自己是自主。说别人的优点，说自己的不足，这样我们走的路会越来越远。
　　孙晓燕：那我先說，以抛砖引玉。首先，我想说说和我同课异构的雷明老师的课，他的课堂评价非常令我震撼，特别是在课堂中结合小古文教学的特点进行富有古文味儿的评价，如“甚好、妙哉”，与学生对话显得很自然，这是我非常佩服的。
　　陈佳老师的课有高段小古文教学的特点，特别是基于学生学习小古文经验的基础进行设计与引导，课堂显得更开放，更自如。学生改写小古文的环节很充分，学生有感而发，改得很自然，使学生渐入佳境，这种课堂形态是我非常欣赏的。
　　我今天课堂教学中留有遗憾的是“诵得有滋有味”板块，当学生兴致极高地要挑战背诵，跃跃欲试时，而我却在学生挑战背诵了一关之后，就虚化了全部隐没内容的背诵，当时只想着课堂教学时间有限，不能拖，于是就这样过去了，真的有点遗憾与后悔。另外，自己的课堂评价语不够精练，重复学生的话的现象仍存在，思维推进不够。
　　雷