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高效课堂是所有教师当前最关注的话题。而如何“优化课堂结构、打造英语高效课堂”是所有英语教师都应该认真思考的问题。打造初中英语高效课堂，提高教学质量，是新课改由理论改革发展到课堂改革的重要标尺。下面结合英语教学的实际，说说自己的几点想法：
一、考虑学生的实际状态
在课堂教学中，要充分重视学生对知识掌握的实际状态。这就要求教师一方面在备课时，不仅要备教材，更要备学生，从学生的角度出发，想学生所想，切实把握教材的重点难点。另一方面，课堂上，要随时随地关注学生的反应.根据学生的接受情况，及时调整教学方案。学习是一个循序渐进的过程，只有把前面所学的词汇。句型掌握好巩固了，才能进一步学习下面的内容。例如：学习“there be”结构时，在让学生造句时.可以让能力较强的学生造一般疑问句和否定句。甚至还可以让他们试着对划线部分提问。对于中等程度的学生而言，造一句肯定句应该都能轻松地完成，在这基础上可鼓励他们完成较高要求，而基础较差的学生，可以鼓励他们练习一般疑问句的肯否定回答。在回答问题时，还可让中差生优先回答。这样，可以使不同层次的学生都能体会到完成任务的喜悦，获得相应的成就感，使他们对英语的课堂教学保持浓厚的兴趣。
二、采用高效教学方法，提高课堂教学效率
1、教师可以在必要的时候恰当地使用多媒体进行教学。 多媒体教学可以集音、形、图为一体，给学生更好的思维想象，让学生更好地接受教学内容。
2、在课堂教学中，教师可以采用游戏激趣法。 虽然初中生已经具有一定的理性思维，但是游戏依旧容易激发学生的好奇心，可以很自然地引导学生从简单的语境中完成旧知识，转自[星论文网]www.starlunwen.net和新知识之间的过渡。如话题“Travel Tips and Advice”的阅读教学时，可以让学生通过观看媒体视频后采取录像模拟再现真实生活场景的方式，让学生发现问题，并且能够实行英文对话。同时，可以让学生分角色表演，激发学生的学习兴趣。在学生真实再现以及表演激趣后，可以让学生自主归纳总结，最后由教师归纳课题以及升华文本主旨，更好地提升教学效果。
3、教师可以根据自身的特长选择简笔画激趣法教学以及情境激趣法教学。 教师在课堂上，可以采用简笔画教学。这样通过问题层层递进，逐步引入生词，可以直观形象，一目了然，令人印象深刻。还可以利用节日，创设节日氛围，引导学生了解不同的节日。
三、创建英语课堂环境、激发学生学习兴趣
教学的最终的目的都是让学生掌握教学大纲所要求的语言知识、技能.提高语言运用能力。教师所设计的一系列活动是为本节课的教学内容服务的，与之是紧密相连的。要使教学任务在活动中得以完成，而不能本末倒置，由于各种活动而忽略了知识技能的学习。例如：英语7A有一个单元谈论的主题是“Food”.教师可以利用图片让学生学习有关食物的词汇，但如果由此展开让学生用中文大谈各地的美食.可能课堂气氛会很好.看起来很热闹，学生也会很兴奋，参与性很强。然而却没有了英语课的教学氛围，也脱离了教学主题。 在英语课堂中，教师应尽量使用英语进行教学，让学生养成用英语思维，用英语讨论的习惯， 同时还能提高学生的听力水平。一开始学生可能会不太习惯.这时可适当放慢语速，通过重复、肢体语言或少量汉语便于学生理解，特别是在布置任务时，一定要让学生明确自己所要完成的任务。此外，如果能把教室充分利用起来. 出些英语小报。角落里设置个英语角，这样具有英语氛围的环境能促进学生学习英语的热情，激发学生学习的兴趣，对学生的英语学习定有帮助。
四、有序的课堂组织和高效的学习是课堂高效的关键
创设良好的学习环境和灵活有序的课堂组织管理能力，是优秀学科知识教师的必备素质。一是要创设一种让学生在学习上积极向上、敢于冒险、解决问题时能享受到乐趣和成功的班级氛围。二是要给学生一定的自主性，并时常得到教师和同学的肯定与赞赏，鼓励学生构建自己的理解方式和思维模式。三是要善于表扬、激励学生，发展自信。时常通过作业展评、智力游戏、学习材料、课题研究等形式激发学生学习热情。四是要教师能给学生提供合适的学科知识背景材料，吸引学生，激发兴趣，从巧妙的实践活动和实例出发展开教学，设计的有针对性、有层次问题，和学生在探索交流中体验知识的形成和理解掌握知识的应用。五是要知道学生学习中会出现的困难和问题，知道怎样使学生较好地理解和巩固新学知识。及时调整课堂节奏，灵活处理偶发事件。有意识地利用竞争性的丰富的学科知识活动，调动学习积极性，紧扣学生思维。六是要选择合适教法，制定切实的目标，运用恰当的评价，采取有效的措施和组织形式，使课堂活跃、有序、实用。并结合相关学科知识知识，对学生进行思想教育。
五、加强对学生的了解，建立良好的师生关系
师生关系即教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。 古语云：“亲其师，信其道。”师生关系是学校环境中最为重要的人际关系，它贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接影响到教育教学的效果。我们常常会遇到这种情形：某一学生与某门课的老师关系很融洽，该学生对这门课的兴趣就特别高，学习效果也比别的科目要好。教师如果能赢得学生的尊重和喜爱，学生在课堂上就会比较配合.各种教学活动就能取得良好的教学效果。学生在学习上遇到困难，也会主动来找你寻求帮助，与你交流，让你及时地了解学生的掌握情况，并根据需要调整教学工作，提高教学效果。
总之，打造初中英语高效课堂并不是仅仅有这几种方式，针对不同的学生层次、不同的课堂，高效课堂的手段是不一样的。教师在课堂内创设高效课堂的同时，也要创设情境教学，不断将课堂学习延展至课外，才能最终提升学生的学习成绩。
一、考虑学生的实际状态
在课堂教学中，要充分重视学生对知识掌握的实际状态。这就要求教师一方面在备课时，不仅要备教材，更要备学生，从学生的角度出发，想学生所想，切实把握教材的重点难点。另一方面，课堂上，要随时随地关注学生的反应.根据学生的接受情况，及时调整教学方案。学习是一个循序渐进的过程，只有把前面所学的词汇。句型掌握好巩固了，才能进一步学习下面的内容。例如：学习“there be”结构时，在让学生造句时.可以让能力较强的学生造一般疑问句和否定句。甚至还可以让他们试着对划线部分提问。对于中等程度的学生而言，造一句肯定句应该都能轻松地完成，在这基础上可鼓励他们完成较高要求，而基础较差的学生，可以鼓励他们练习一般疑问句的肯否定回答。在回答问题时，还可让中差生优先回答。这样，可以使不同层次的学生都能体会到完成任务的喜悦，获得相应的成就感，使他们对英语的课堂教学保持浓厚的兴趣。
二、采用高效教学方法，提高课堂教学效率
1、教师可以在必要的时候恰当地使用多媒体进行教学。 多媒体教学可以集音、形、图为一体，给学生更好的思维想象，让学生更好地接受教学内容。
2、在课堂教学中，教师可以采用游戏激趣法。 虽然初中生已经具有一定的理性思维，但是游戏依旧容易激发学生的好奇心，可以很自然地引导学生从简单的语境中完成旧知识，转自[星论文网]www.starlunwen.net和新知识之间的过渡。如话题“Travel Tips and Advice”的阅读教学时，可以让学生通过观看媒体视频后采取录像模拟再现真实生活场景的方式，让学生发现问题，并且能够实行英文对话。同时，可以让学生分角色表演，激发学生的学习兴趣。在学生真实再现以及表演激趣后，可以让学生自主归纳总结，最后由教师归纳课题以及升华文本主旨，更好地提升教学效果。
3、教师可以根据自身的特长选择简笔画激趣法教学以及情境激趣法教学。 教师在课堂上，可以采用简笔画教学。这样通过问题层层递进，逐步引入生词，可以直观形象，一目了然，令人印象深刻。还可以利用节日，创设节日氛围，引导学生了解不同的节日。
三、创建英语课堂环境、激发学生学习兴趣
教学的最终的目的都是让学生掌握教学大纲所要求的语言知识、技能.提高语言运用能力。教师所设计的一系列活动是为本节课的教学内容服务的，与之是紧密相连的。要使教学任务在活动中得以完成，而不能本末倒置，由于各种活动而忽略了知识技能的学习。例如：英语7A有一个单元谈论的主题是“Food”.教师可以利用图片让学生学习有关食物的词汇，但如果由此展开让学生用中文大谈各地的美食.可能课堂气氛会很好.看起来很热闹，学生也会很兴奋，参与性很强。然而却没有了英语课的教学氛围，也脱离了教学主题。 在英语课堂中，教师应尽量使用英语进行教学，让学生养成用英语思维，用英语讨论的习惯， 同时还能提高学生的听力水平。一开始学生可能会不太习惯.这时可适当放慢语速，通过重复、肢体语言或少量汉语便于学生理解，特别是在布置任务时，一定要让学生明确自己所要完成的任务。此外，如果能把教室充分利用起来. 出些英语小报。角落里设置个英语角，这样具有英语氛围的环境能促进学生学习英语的热情，激发学生学习的兴趣，对学生的英语学习定有帮助。
四、有序的课堂组织和高效的学习是课堂高效的关键
创设良好的学习环境和灵活有序的课堂组织管理能力，是优秀学科知识教师的必备素质。一是要创设一种让学生在学习上积极向上、敢于冒险、解决问题时能享受到乐趣和成功的班级氛围。二是要给学生一定的自主性，并时常得到教师和同学的肯定与赞赏，鼓励学生构建自己的理解方式和思维模式。三是要善于表扬、激励学生，发展自信。时常通过作业展评、智力游戏、学习材料、课题研究等形式激发学生学习热情。四是要教师能给学生提供合适的学科知识背景材料，吸引学生，激发兴趣，从巧妙的实践活动和实例出发展开教学，设计的有针对性、有层次问题，和学生在探索交流中体验知识的形成和理解掌握知识的应用。五是要知道学生学习中会出现的困难和问题，知道怎样使学生较好地理解和巩固新学知识。及时调整课堂节奏，灵活处理偶发事件。有意识地利用竞争性的丰富的学科知识活动，调动学习积极性，紧扣学生思维。六是要选择合适教法，制定切实的目标，运用恰当的评价，采取有效的措施和组织形式，使课堂活跃、有序、实用。并结合相关学科知识知识，对学生进行思想教育。
五、加强对学生的了解，建立良好的师生关系
师生关系即教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。 古语云：“亲其师，信其道。”师生关系是学校环境中最为重要的人际关系，它贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接影响到教育教学的效果。我们常常会遇到这种情形：某一学生与某门课的老师关系很融洽，该学生对这门课的兴趣就特别高，学习效果也比别的科目要好。教师如果能赢得学生的尊重和喜爱，学生在课堂上就会比较配合.各种教学活动就能取得良好的教学效果。学生在学习上遇到困难，也会主动来找你寻求帮助，与你交流，让你及时地了解学生的掌握情况，并根据需要调整教学工作，提高教学效果。
总之，打造初中英语高效课堂并不是仅仅有这几种方式，针对不同的学生层次、不同的课堂，高效课堂的手段是不一样的。教师在课堂内创设高效课堂的同时，也要创设情境教学，不断将课堂学习延展至课外，才能最终提升学生的学习成绩。