【摘 要】
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统编版小学语文教材“阅读与表达并重”是我国小学语文课程体系发展的必然，与新课标“实践性”相呼应，体现文本范例作用，体现培养核心素养上内容与形式的统一，体现“读写结合课程化”特点。教学时要基于单元要素，使单元读写结合一体化，课与课之间教学结构化，读写教学任务过程化、显性化。要加强读写结合教学策略研究，开展有针对性的教学研讨，在读写结合中完成语言知识与技能的重构，尝试建立读写结合教学的一般性要求。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划课题“基于语文学科核心素养的读写结合结构化校本课程研究”（课题编号：FJJKXB18-298）；
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统编版小学语文教材“阅读与表达并重”是我国小学语文课程体系发展的必然，与新课标“实践性”相呼应，体现文本范例作用，体现培养核心素养上内容与形式的统一，体现“读写结合课程化”特点。教学时要基于单元要素，使单元读写结合一体化，课与课之间教学结构化，读写教学任务过程化、显性化。要加强读写结合教学策略研究，开展有针对性的教学研讨，在读写结合中完成语言知识与技能的重构，尝试建立读写结合教学的一般性要求。
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