用电子计算机编制露天矿剥采工程进度计划

来源 :有色金属(矿山部分) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lss81
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
编制露天矿逐年剥采工程进度计划是露天矿设计过程中关键的一步。参考国外的经验,研究符合我国实际情况的使用电子计算机编制露天矿逐年剥采工程进度计划的方法,是当前露天矿最佳设计和现代化生产管理的一项重要任务。本文提供一种符合我国矿山生产工艺过程的直接实用方法。用此方法编制的程序对露天矿进行了实例计算。矿体模型由方块构成的矿体模型是目前使用电子计算机进行露天矿最佳设计的基本模型。露天矿的剥采过程,实际上是按照一系列的约束条件,从露天矿境界内分批取出物料,所 The preparation of open-pit mining project stripping progress schedule is a key step in the design process. With reference to the experience of other countries, it is an important task for us to study the method of preparing the progress plan of stripping a mining project year by year by using an electronic computer in line with the actual situation of our country. It is an important task for the optimal design and modern production management of the open pit mine. This article provides a direct and practical method that is in line with China's mine production process. The program compiled by this method is used to calculate the open pit mine. Orebody Model The orebody model composed of cubes is the basic model for the optimal design of open pit mine using electronic computers. Strip mining process in open-pit mines, in fact, is in accordance with a series of constraints, from the open-pit mines in batches of material removed,
其他文献
薄荷是太和县的经济支柱作物,常年种植面积2万公顷,价格由于受国际国内行情影响变化很大,最低每千克500元,最高每千克400元,尽管价格不稳,但种植面积不减,为了提高经济效益,近2年探索
随着信息技术迅速发展,特别是从互联网到移动互联网,创造了跨时空的生活、工作和学习方式,使知识获取的方式发生了根本变化.基于在线教育的特点和优势,在线课程受到越来越多
核心素养被视为新时代教育的核心,其也是教育发展的产物,标志着教育模式的革新.在小学语文分层教学中,科学化的核心素养培养提高了学生的学习效率,为教育行业的发展保驾护航.
2000年以来,我一直通过视频和数码技术,以一种现代的方式来表现纺织品及其工艺过程.
中学英语教学大纲要求对学生进行听、说、读、写的基本训练,发展学生英语听、说、读、写的基本技能,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力.
本文对现阶段特殊学校小学数学生活化教学进行了分析,发现了其中普遍存在的问题,在此基础上提出了针对性的改进建议,如充分考虑生活逻辑与数学逻辑、更加关注时代因素对生活
矿山是耗能的大户之一,特别是露天矿山开采量大,运输距离长,耗能就更多。一般来讲露天矿山内部矿岩运输能耗约占整个矿山(除外部运输和选矿)能耗的1/4~1/3。因此能否选择合理
矿浆用二甲基二烯丙基氯化铵或类似的阳离子聚合物调浆。将调好的矿浆充气,并用普通的方法选别。这种方法也适用于钼、铅、锌或镍的硫化矿的浮选。W.L.Hart,J.M.An-tonetti
在目前语文的教学发展过程中,语文教学中比较容易出现问题的研究方向就在于初中文言文学习方面,主要是由于阅读部分得分情况不是特别理想,得分率相对其他部分来说很低.教育教
数学知识在生活中处处都能看到、用到.所以,运用生活情境进行数学教学具有可行性.生活情境在数学教学中的介入,不仅可以缩短学生和数学之间的距离,还能增强数学教学趣味性,降