激发语文学习的兴趣，提高语文教学的效率，这是每一位语文教师最大的心愿。然而，大多数教师在实际教学中却不能做得很好。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋和积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。我国古代著名的教育家孔子就说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明兴趣就是最好的老师。激发学习兴趣的实质就是要充分调动学生学习的主动性，启发学生的思维，激起学生的积极性和创造性，挖掘其内在潜能，在学习过程中爆发出一种强有力的驱动力，产生事半功倍的教学效果，从而不断提高教育教学质量。
　　一、教师要转变观念，建立民主平等、和谐、互助的新型师生关系
　　在传统教学观念中，教师是主体，学生只能被动地接受教师传授的知识，其地位是不平等的，因此就不能发挥其主观能动性。教师只有抛开师道尊严，放下架子，让学生彻底消除畏惧心理，做学生的知心朋友，从人格上去尊重每一个学生，给每一个学生创造充分表现的时间和空间，才能保证学生把主要精力投入到学习中。科学家做过这样的研究。一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥80％以上，做不感兴趣的工作只能发挥20％，学习活动也是如此。全世界每一种成功的教育体制都证明了：自尊的重要性超过了课堂内容的重要性。相信学生，发动学生，给学生创造自由、民主、宽松和谐的学习氛围，尊重学生的人格，尊重学生独特的见解和体验，才能让学生有参与的热情和亲身体验的美妙感受，最后享受源自心灵的表达的愉悦和成功。
　　二、教师要转变对教与学的认识，创立合作探究式的新型学习模式
　　在以往的传统教学模式中，传授知识是教师的中心任务，对于学生而言，他们的任务是接受、存储前人发现的知识，致使学校教育出现了以书本、教师为中心，死记硬背的现象。而这种模式下培养的学生已经不能适应21世纪知识经济时代对创新人才的要求。随着新课改的不断深入，初中语文的教学思维、教学内容和教学方法也正在发生着翻天覆地的变化，笔者认为初中语文课堂应该充分调动学生的积极性、主动性，充分激发学生的表达欲望。新课程改革在《纲要》中明确规定了课程改革的核心目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。这就决定了教师的地位，教育的方法必须彻底改变，教师的责任不再是给学生传授多少知识，而是引导学生积极主动地质疑，通过学生之间合作探究掌握正确的学习方法，解决疑难问题，教师也是学生中的一员，与学生一道共同探讨学习。对于学生实在不能解决的重难点问题教师再加以提示，引导讲解，而不是直接将结果告诉学生。
　　三、教师要善于创造情境，利用多种教学方式激发学习兴趣
　　为了充分激发学生学习语文的兴趣，我在教学实践中具体的做法有以下几种：
　　1.目标法
　　每节课根据不同的学生分层制定明确的学习目标，学生通过努力完成目标后，教师加以鼓励、表扬，让学生享受成功的喜悦感，从而激发学习兴趣。
　　2.加强竞争机制
　　在教学中，适当开展一些竞赛活动，如知识竞赛、书法比赛、作文竞赛、朗诵比赛等。在竞争中，学生踊跃参与，充分发挥自己的特长，可谓是“八仙过海，各显神通”。在竞争中不但增强了学生学习语文的热情，又激发了他们学习语文的兴趣。
　　3.建立新型评价机制
　　如改作文我一改传统的批阅机制，让全员参与。我先教给学生基本的批阅技巧，然后把学生分成几个小组，由组长带领组内成员从优点、缺点、好的建议等方面进行批改，再在学生批改的基础上选几篇典型的在课堂上师生共同批改，允许学生充分发表自己的见解。
　　4.加强社会实践，加深学生生活体验，引导学生从生活中学习语文。
　　如当小记者采访名人，当一日家长，参加公益劳动等。
　　5.运用现代教学手段——多媒体进行启发
　　如电脑、幻灯、录音等现代化教学工具。化抽象为具体，化静为动，化远为近，化复杂为简单。在课堂上，利用多媒体的图文并茂、形声结合，辅助教学，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的想象力、思维能力，培养学生的创新能力，从而激发学生的学习兴趣。
　　总之，教师要想提高语文教学成绩，真正做到向四十五分钟要质量，就必须做到语文教学始终贯穿于学生的兴趣当中。因为兴趣既是一门学科，更是一位技巧高明的老师。在全面实施素质教育的今天，只有激发学生的学习兴趣才是语文教学成功的有力保障；只有激发学生的学习兴趣，营造自主愉快的学习氛围，才能让学生成为语文学习真正的主人。
　　（作者单位 陕西省镇巴县兴隆初级中学）