【摘 要】
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2011年版《数学课程标准》倡导动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式,充满活力的数学课堂更注重让学生发现、探究、体验、创造数学,充满活力的数学课堂更注重教
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2011年版《数学课程标准》倡导动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式,充满活力的数学课堂更注重让学生发现、探究、体验、创造数学,充满活力的数学课堂更注重教师自我素养的提升,认真研究课标、研究教材、研究学生,实现由“权威”向“非权威”的转变;由“指导者”向“促进者”的转变;由“导师”向“学友”的转变;由“灵魂工程师”向“精神教练”的转变;由“信息源”向“信息平台”的转变;由“一桶水”向“生生不息的奔河”的转变;由“挑战者”向“应战者”的转变;由“蜡烛”向“果树”的转变;由“统治者”向“平等的首席”的转变;由“园丁”向“人生的引路人”的转变.那么,新时代视野下,如何让数学课堂充满活力呢?
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