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摘要：对于学生来说，在高中的学习阶段中，学生的问题意识是非常重要的，学生在进行学习的过程中，除了应该接受相应的技术理论知识的传授，更应该培养学生养成良好的问题意识问题，意识顾名思义，就是指学生在进行学习与练习的过程中时常会遇到一些难以解决的理论问题和实际问题，并通过这些问题能够积极的思考，从而培养学生的质疑能力，提出问题的能力和解决问题的能力，而学生的问题意识对于高中阶段的学生来说是非常重要的良好的问题意识，可以推动学生对问题进行解决与思考，从而提高学生的整体数学水平，实现学生学习能力的全面提升。
关键词：高中数学;培养意识;如何运用;学习思考;知识积累
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-112
在学生漫长的学习生涯中，高中阶段的学习与思考是非常重要的，而作为一名合格的数学教师，除了应该在数学课堂中教授学生学习一些基础的理论知识之外，更应该注重学生各方面能力的培养，随着新课改的不断推进和发展，对于数学教师的教育教学提出了更高的要求，要求教师再注重学生理论，知识传授的同时，更应该通过各种各样的方式培养学生形成良好的问题意识，对于学生来说，学生在学习的过程中形成良好的问题意识是学生进行学习与思考的主要动力和推动作用，因此为了提高学生的数学水平，教师就应该在数学的课堂中针对不同学生的学习状况开展不同的教学方式，从而实现学生数学素养的有效提高。
一、如何运用所学知识
为了提高学生的问题意识，增加课堂的有效提问是非常重要的，对于学生来说，教师应该在数学的课堂中，及时的抛弃原有的传统理论知识教学，开展多种多样的数学教学，从而能够使得问题意识得到有效的培养。对于学生来说，要想充分提高学生形成良好的问题意识，教师就应该在课堂中运用课堂提问的方式，首先让学生主动的进行问题的思考与思维，比如教师也一定要注意问题，提出的难度，要注重与课本知识相结合，难度要适中，不能是太过于简单，不经过大脑思考的问题，也不能是难度太难，学生百思不得其解的问题，因此问题的提问也是有讲究的，教师也应该逐渐的增加课堂提问，从而使得学生的问题意识得到有效的培养。
例如，在教授“集合的含义与表示”这节课时，本节课的主要内容是带领学生利用多媒体的方式引导学生能够通过实例了解结合的含义，并知道常用的数集及其专用的记号。为了培养数学课堂中学生的问题意识，教师在带领学生学习这节课时，通过多媒体的方式为学生在投影下展示出几个实例，比如1～20之内的所有质数，金星汽车场2003年生产的所有汽车，让学生充分的思考，这几个实力的共同特征是什么。通过这样的课堂提问的方式，能够有效的帮助学生在数学的教学过程中形成良好的问题意识。
二、适当让学生进行学习思考
除此之外要想培养学生形成良好的问题意识，教师则应该通过各种各样的方式增加学生的知识积累，对于学生来说引导学生主动的对问题进行思考，与探索并充分的讓学生利用原有的掌握的知识，能够主动的对问题进行解决的能力，最关键的一点是学生在此之前具备丰富的知识积累，要想提高学生形成良好的问题意识，教师就应该在数学的课堂中不断的为学生拓展一些相应的课外知识，通过课外知识的有效拓展，能够增加学生的知识积累，丰富学生的知识储备量。学生在拥有了相应的数学原理和数学知识之后，将能够主动的进行对问题的思考，也有能力能够解决问题。
例如，在教授“集合间的基本关系”这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够充分的掌握本节课中子集与真子集的概念，并能够识别给定集合的子集等等。为了逐渐提高学生在数学课堂中的问题意识，教师可以让学生观察身边中的实例，教授学生充分的掌握集合间的基本关系等等，此时此刻学生已经掌握了本节课的基础知识，教师在课上运用多媒体的方式为学生进行知识拓展，教授学生一些有关于集合与集合之间更多的关系。通过这样的方式，能够有效的增加学生的知识积累，从而帮助学生问题意识的有效形成。
三、知识要进行不断的积累
对于学生来说，良好问题一直的形成，离不开学生的求知欲望，问题意识就是指学生通过问题能够激发学生主动思考以及独立学习的能力，要想充分的调动学生形成良好的问题意识，作为教师，则应该积极的运用数学的教学课堂开展教学，比如教师可以通过问题的提问以及多种多样的方式激发学生的求职欲望，比如教师可以通过不同的课堂导入的方法，引导学生积极的进行本节课的学习，通过学习可以让学生能够逐渐的掌握知识吸收以及运用的成就感作为教师，也一定要时时刻刻不断引导学生通过数学的学习能够逐渐的形成良好的问题意识。
例如，在教授“集合的基本运算”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够理解到两个集合并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。想要充分的激发学生养成良好的问题意识，教师就要在数学的课堂中向学生不断的提出问题，引导学生充分的思考，让学生根据已有的生活经验和数学知识，对于教师提出的问题进行学习。教师也一定要不断的激发学生对于问题的求知欲，引导学生在学习的过程中主动和积极的向教师提出相应的问题，通过这样的方式能够帮助学生迅速的掌握良好的问题意识。
总而言之，对于高中阶段的学生来说，要想使得学生更好的进行数学的学习与思考，培养学生在学习的过程中形成良好的问题，意识是非常重要的，良好的问题意识是学生进行独立思考和独立学习的基础，也是推动学生主动的进行数学习题的主要动力，因此教师在进行教学的过程中，也一定要注重课本与学生的知识基础相结合，开展适合学生的教学活动和教学环节，通过增加课堂提问，为学生拓展课外知识，激发学生的求知欲望等方式，能够帮助学生在数学的课堂中逐渐形成良好的问题意识对学生未来的学习与发展具有非常深远的影响和作用。
参考文献
[1]唐爱民.浅论高中数学教学中学生主动提问能力的培养[J].当代教育论坛（教学版），2010（01）.
[2]邢树成.如何培养高中数学教学中学生的创新能力[J].黑龙江科技信息，2009（28）.
云南省开远市第一中学
关键词：高中数学;培养意识;如何运用;学习思考;知识积累
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-112
在学生漫长的学习生涯中，高中阶段的学习与思考是非常重要的，而作为一名合格的数学教师，除了应该在数学课堂中教授学生学习一些基础的理论知识之外，更应该注重学生各方面能力的培养，随着新课改的不断推进和发展，对于数学教师的教育教学提出了更高的要求，要求教师再注重学生理论，知识传授的同时，更应该通过各种各样的方式培养学生形成良好的问题意识，对于学生来说，学生在学习的过程中形成良好的问题意识是学生进行学习与思考的主要动力和推动作用，因此为了提高学生的数学水平，教师就应该在数学的课堂中针对不同学生的学习状况开展不同的教学方式，从而实现学生数学素养的有效提高。
一、如何运用所学知识
为了提高学生的问题意识，增加课堂的有效提问是非常重要的，对于学生来说，教师应该在数学的课堂中，及时的抛弃原有的传统理论知识教学，开展多种多样的数学教学，从而能够使得问题意识得到有效的培养。对于学生来说，要想充分提高学生形成良好的问题意识，教师就应该在课堂中运用课堂提问的方式，首先让学生主动的进行问题的思考与思维，比如教师也一定要注意问题，提出的难度，要注重与课本知识相结合，难度要适中，不能是太过于简单，不经过大脑思考的问题，也不能是难度太难，学生百思不得其解的问题，因此问题的提问也是有讲究的，教师也应该逐渐的增加课堂提问，从而使得学生的问题意识得到有效的培养。
例如，在教授“集合的含义与表示”这节课时，本节课的主要内容是带领学生利用多媒体的方式引导学生能够通过实例了解结合的含义，并知道常用的数集及其专用的记号。为了培养数学课堂中学生的问题意识，教师在带领学生学习这节课时，通过多媒体的方式为学生在投影下展示出几个实例，比如1～20之内的所有质数，金星汽车场2003年生产的所有汽车，让学生充分的思考，这几个实力的共同特征是什么。通过这样的课堂提问的方式，能够有效的帮助学生在数学的教学过程中形成良好的问题意识。
二、适当让学生进行学习思考
除此之外要想培养学生形成良好的问题意识，教师则应该通过各种各样的方式增加学生的知识积累，对于学生来说引导学生主动的对问题进行思考，与探索并充分的讓学生利用原有的掌握的知识，能够主动的对问题进行解决的能力，最关键的一点是学生在此之前具备丰富的知识积累，要想提高学生形成良好的问题意识，教师就应该在数学的课堂中不断的为学生拓展一些相应的课外知识，通过课外知识的有效拓展，能够增加学生的知识积累，丰富学生的知识储备量。学生在拥有了相应的数学原理和数学知识之后，将能够主动的进行对问题的思考，也有能力能够解决问题。
例如，在教授“集合间的基本关系”这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够充分的掌握本节课中子集与真子集的概念，并能够识别给定集合的子集等等。为了逐渐提高学生在数学课堂中的问题意识，教师可以让学生观察身边中的实例，教授学生充分的掌握集合间的基本关系等等，此时此刻学生已经掌握了本节课的基础知识，教师在课上运用多媒体的方式为学生进行知识拓展，教授学生一些有关于集合与集合之间更多的关系。通过这样的方式，能够有效的增加学生的知识积累，从而帮助学生问题意识的有效形成。
三、知识要进行不断的积累
对于学生来说，良好问题一直的形成，离不开学生的求知欲望，问题意识就是指学生通过问题能够激发学生主动思考以及独立学习的能力，要想充分的调动学生形成良好的问题意识，作为教师，则应该积极的运用数学的教学课堂开展教学，比如教师可以通过问题的提问以及多种多样的方式激发学生的求职欲望，比如教师可以通过不同的课堂导入的方法，引导学生积极的进行本节课的学习，通过学习可以让学生能够逐渐的掌握知识吸收以及运用的成就感作为教师，也一定要时时刻刻不断引导学生通过数学的学习能够逐渐的形成良好的问题意识。
例如，在教授“集合的基本运算”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够理解到两个集合并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。想要充分的激发学生养成良好的问题意识，教师就要在数学的课堂中向学生不断的提出问题，引导学生充分的思考，让学生根据已有的生活经验和数学知识，对于教师提出的问题进行学习。教师也一定要不断的激发学生对于问题的求知欲，引导学生在学习的过程中主动和积极的向教师提出相应的问题，通过这样的方式能够帮助学生迅速的掌握良好的问题意识。
总而言之，对于高中阶段的学生来说，要想使得学生更好的进行数学的学习与思考，培养学生在学习的过程中形成良好的问题，意识是非常重要的，良好的问题意识是学生进行独立思考和独立学习的基础，也是推动学生主动的进行数学习题的主要动力，因此教师在进行教学的过程中，也一定要注重课本与学生的知识基础相结合，开展适合学生的教学活动和教学环节，通过增加课堂提问，为学生拓展课外知识，激发学生的求知欲望等方式，能够帮助学生在数学的课堂中逐渐形成良好的问题意识对学生未来的学习与发展具有非常深远的影响和作用。
参考文献
[1]唐爱民.浅论高中数学教学中学生主动提问能力的培养[J].当代教育论坛（教学版），2010（01）.
[2]邢树成.如何培养高中数学教学中学生的创新能力[J].黑龙江科技信息，2009（28）.
云南省开远市第一中学