【摘 要】
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<正> 一、从"问题研究"的设计思想看本案例的教学设计思路人教版新课标教材高中地理必修在每章最后设计了"问题研究"板块,它的设计思想首先是通过过程与方法的变化来改变学生
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<正> 一、从"问题研究"的设计思想看本案例的教学设计思路人教版新课标教材高中地理必修在每章最后设计了"问题研究"板块,它的设计思想首先是通过过程与方法的变化来改变学生被动接受的学习方式;其次,是注重正文知识的迁移和应用,同时,也注重情感、态度和价值观的综合培养,尤其重视学生解决问题能力和创造能力的培养。高中地理必修I第三章在学生学习了"水循环和水资源的分布规律"之后,教材设计了用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题的可行性"问题研究"。为了实现"问题研究"的设计思想,本课采取了以下的教学设计思路。1.教学过程中重视知识与技能目标,实现正文知识的迁移和应用通过探究将南极的大冰山运往沙特阿拉伯的可行性,培养学生综合运用已有的气候和水资源的知识分析问题的能力;通过设计运送冰山的路线,提高学生运用洋流和风带知识解决实际问题的能力。知识的迁移和应用提升了知识的价值,体现了学习与实践之间的本质联系。2.改变学生被动接受的学习方式,在探究实践中学会问题解决的思维方法
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