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政治学是一门很重要学科，其价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。高中政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。
对政治课缺乏兴趣，这些责任不单单在学生和教材，我们老师也有一定的原因，我们不应该循规蹈矩、死板的讲课，应该尝试给学生不一样的课堂。我认为老师讲课不应只注重教。我们更多的应该注重激发孩子们的兴趣。
学习兴趣是课堂学习的主要动力，它像磁石一样能紧紧吸引学生的注意力，能使学生在轻松的氛围中学习，从而达到良好的学习效果。在新课程新理念的要求下，要求政治课教师要不断更新自己的教育教学方法，努力激发学生的学习兴趣。让学生喜欢了，认为有趣了，才能有效的学习，这就好比是流行音乐。你看哪个学生去愁眉苦脸去听、去记啦!下面就如何培养学生的兴趣，谈几点粗浅的看法：
一、创设生动的课堂情境，激发学生学习兴趣
“情境”不仅指实际生活情境景，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。学生好表现爱表演，表现力强、很少害羞，情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。会话教学中将学生的“动”融于具体情境中，在情境教学中让学生享受学习的乐趣。情景表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，他们会很积极而精心地设计出表演内容，更会细心地把准备好的内容展现出来。而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。
二、精心设计趣味游戏，提高学生学习兴趣
法国大教育家福禄贝尔说到：“小孩子的工作就是游戏。”游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。
三、多种方法引入主题
1 可根据教材内容的不同采用不同的方法。例如：在讲“改革开放是我国的基本国策”时，先用录音播放《春天的故事》，优美的旋律深深敲打着每一个学生的心灵，学生情不自禁地跟着哼唱起来，然后，教师在歌曲结束时，及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想呢?故事中的那一位伟人又是谁呢?这一首歌词向我们提示了一个什么样的重大决策呢?问题一提出，学生兴趣高涨，纷纷举手发言，此时，教师因势利导，及时引入新课。收到很好的效果。
2 以形象的漫画插入教学，激发学生兴趣漫画，不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思。回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，能收到事半功倍的效果。如，在讲“功在当代，利在千秋”时，教师出示唐诗《画》，并播放“眼看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”的诗句，先把学生带进幽远、美好、恬静的自然环境之中，然后再出示与诗句对应的四幅被破坏的环境漫画，并贴在相应的诗句下面，引导学生结合画面，说出对这首诗的新解。
四、营造民主、和谐的课堂气氛激发学生学习兴趣
1 创建民主平等的课堂，激发学生的学习兴趣。著名教育家陶行知提出：“最能发挥创造力量的条件是发扬民主。”在政治课教学中，如果只是让学生简单的回答是或不是，就会让学生变得不爱动脑筋，随声附和，这样即使课堂气氛再活跃，也不会收到较好的教学效果。
在课堂教学的双边活动中，要认识到教师与学生是平等的活动参与者。他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。把教师的“一言堂”改为“众言堂”，老师和学生一起思考问题，解决问题。每一个问题的提出赋予每一个学生发表自己看法的权利，而且是所有学生与老师平等对话的权利和机会。这样，通过对问题的探讨与解决，激发了学生的学习兴趣，有助于师生间的相互信任，在潜移默化中培养他们的民主意识。
2 尊重学生。营造和谐的课堂气氛。激发学生学习兴趣。马卡连柯认为，教育的全部奥秘在于尊重学生。尊重是和谐的基础。师生间关系和谐，可消除学生的逆反心理，引起学生对老师的肯定反应。学生的情感稳定，双边活动就积极，课堂组织井然有序，从而最大限度地发挥教师的主导地位和学生的主体地位。因此，尊重学生。从生活中的一点一滴小事做起。如及时批改作业，耐心细致地给学生解答学生提出的问题，对学生犯的错误不嘲笑，不讽刺、挖苦等。面对不同层次的学生都持肯定接纳的态度。特别是对在学生中有困难的学生要有信心和耐心。否则他们就对政治课失去信心，常常趴在桌上打瞌睡，变得更懒惰，或是更加孤僻，常常捣乱课堂纪律。
总之，政治课不仅具有很强的理论性，同时也具有很强的时代与实践性，要教好政治就要超载课堂，要随着时代的不断进步，教材的不断改编而改变教法，有条件多运用多媒体教学等，让学生对所学内容有身临其境的感觉，才能激发学生的学习兴趣，这样，在政治课教学中才能得到双丰收。即学生的思想品质得到了提升，政治成绩也提高了。
对政治课缺乏兴趣，这些责任不单单在学生和教材，我们老师也有一定的原因，我们不应该循规蹈矩、死板的讲课，应该尝试给学生不一样的课堂。我认为老师讲课不应只注重教。我们更多的应该注重激发孩子们的兴趣。
学习兴趣是课堂学习的主要动力，它像磁石一样能紧紧吸引学生的注意力，能使学生在轻松的氛围中学习，从而达到良好的学习效果。在新课程新理念的要求下，要求政治课教师要不断更新自己的教育教学方法，努力激发学生的学习兴趣。让学生喜欢了，认为有趣了，才能有效的学习，这就好比是流行音乐。你看哪个学生去愁眉苦脸去听、去记啦!下面就如何培养学生的兴趣，谈几点粗浅的看法：
一、创设生动的课堂情境，激发学生学习兴趣
“情境”不仅指实际生活情境景，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。学生好表现爱表演，表现力强、很少害羞，情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。会话教学中将学生的“动”融于具体情境中，在情境教学中让学生享受学习的乐趣。情景表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，他们会很积极而精心地设计出表演内容，更会细心地把准备好的内容展现出来。而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。
二、精心设计趣味游戏，提高学生学习兴趣
法国大教育家福禄贝尔说到：“小孩子的工作就是游戏。”游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。
三、多种方法引入主题
1 可根据教材内容的不同采用不同的方法。例如：在讲“改革开放是我国的基本国策”时，先用录音播放《春天的故事》，优美的旋律深深敲打着每一个学生的心灵，学生情不自禁地跟着哼唱起来，然后，教师在歌曲结束时，及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想呢?故事中的那一位伟人又是谁呢?这一首歌词向我们提示了一个什么样的重大决策呢?问题一提出，学生兴趣高涨，纷纷举手发言，此时，教师因势利导，及时引入新课。收到很好的效果。
2 以形象的漫画插入教学，激发学生兴趣漫画，不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思。回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，能收到事半功倍的效果。如，在讲“功在当代，利在千秋”时，教师出示唐诗《画》，并播放“眼看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”的诗句，先把学生带进幽远、美好、恬静的自然环境之中，然后再出示与诗句对应的四幅被破坏的环境漫画，并贴在相应的诗句下面，引导学生结合画面，说出对这首诗的新解。
四、营造民主、和谐的课堂气氛激发学生学习兴趣
1 创建民主平等的课堂，激发学生的学习兴趣。著名教育家陶行知提出：“最能发挥创造力量的条件是发扬民主。”在政治课教学中，如果只是让学生简单的回答是或不是，就会让学生变得不爱动脑筋，随声附和，这样即使课堂气氛再活跃，也不会收到较好的教学效果。
在课堂教学的双边活动中，要认识到教师与学生是平等的活动参与者。他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。把教师的“一言堂”改为“众言堂”，老师和学生一起思考问题，解决问题。每一个问题的提出赋予每一个学生发表自己看法的权利，而且是所有学生与老师平等对话的权利和机会。这样，通过对问题的探讨与解决，激发了学生的学习兴趣，有助于师生间的相互信任，在潜移默化中培养他们的民主意识。
2 尊重学生。营造和谐的课堂气氛。激发学生学习兴趣。马卡连柯认为，教育的全部奥秘在于尊重学生。尊重是和谐的基础。师生间关系和谐，可消除学生的逆反心理，引起学生对老师的肯定反应。学生的情感稳定，双边活动就积极，课堂组织井然有序，从而最大限度地发挥教师的主导地位和学生的主体地位。因此，尊重学生。从生活中的一点一滴小事做起。如及时批改作业，耐心细致地给学生解答学生提出的问题，对学生犯的错误不嘲笑，不讽刺、挖苦等。面对不同层次的学生都持肯定接纳的态度。特别是对在学生中有困难的学生要有信心和耐心。否则他们就对政治课失去信心，常常趴在桌上打瞌睡，变得更懒惰，或是更加孤僻，常常捣乱课堂纪律。
总之，政治课不仅具有很强的理论性，同时也具有很强的时代与实践性，要教好政治就要超载课堂，要随着时代的不断进步，教材的不断改编而改变教法，有条件多运用多媒体教学等，让学生对所学内容有身临其境的感觉，才能激发学生的学习兴趣，这样，在政治课教学中才能得到双丰收。即学生的思想品质得到了提升，政治成绩也提高了。