论文部分内容阅读
构建《电气信息类专业学科教学法》课程质量评价指标体系，是实现培养既有专业知识、又懂学科教学理论知识的职教师资的重要保证，有利于提高职教专业学科教师的水平。本文应用层次分析法和模糊综合评价法，对课程评价过程中的模糊数据进行定量分析，通过综合评价确定符合职业教育需要的、切合企业需求的、客观实际的评价结果。