【摘 要】
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有个朋友第一次勤工俭学，在公园里卖冰棍儿，不好意思吆喝，这时候突然有个人在那里大喊：“卖冰棍儿！卖冰棍儿！”朋友一听，可高兴了，就跟着喊：“我也是！我也是！” 朋友生病去医院检查身体，医生问：“多大了？”朋友回答：“27岁。”医生又问：“最重的时候多少斤？”朋友答：“140斤。”医生又问：“最轻呢？”朋友直接来了一句：“6斤8两。” 小时候沉迷冰箱里的灯，每次都慢慢地关冰箱门，然后挤在门缝那儿
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有个朋友第一次勤工俭学，在公园里卖冰棍儿，不好意思吆喝，这时候突然有个人在那里大喊：“卖冰棍儿！卖冰棍儿！”朋友一听，可高兴了，就跟着喊：“我也是！我也是！”
朋友生病去医院检查身体，医生问：“多大了？”朋友回答：“27岁。”医生又问：“最重的时候多少斤？”朋友答：“140斤。”医生又问：“最轻呢？”朋友直接来了一句：“6斤8两。”
小时候沉迷冰箱里的灯，每次都慢慢地关冰箱门，然后挤在门缝那儿仔细观察，看冰箱灯啥时候灭以及怎么灭。
老师给我们布置作业，让我们尝试自己造纸，于是我把家里的整包抽纸都抽出来撕碎，全部放在水里泡烂，并且尝试晒干造纸。
張愚摘自《笑话大全》
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党的十九大将纪律建设纳入党的建设总体布局，在修改党章时充实完善了纪律建设相关内容。新修订的《中国共产党纪律处分条例》，顺应新时代党的建设总要求，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，着力提高纪律建设的政治性、时代性、针对性，使全面从严治党的思路举措更加科学、更加严密、更加有效。 《条例》把坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导作为根本的政治纪律和政治规矩，体现纪
美丽的童话,把单调的课堂变成了梦想的天堂。但一度我离它遥远而陌生,因为习惯使然,因为不经意的疏忽,因为忙碌的懈怠,抑或因为年龄的斑驳,稀释了曾经的锐气与冲动,把一切变得简单而理所当然的索然无味。 年级集体备课的时候,有同事提醒:“《丑小鸭》在小学就学过了,又是自读课文,只要点到为止就行了。”没有多想,也没有异议,感觉这样一篇浅显的童话孩子是应该看得懂的,更何况在他们还很小时躲在被窝里的时候,《丑
[飞鸟帮我给你送信] 文冯瑜 我摊开蓝色的信纸 用黑色的墨汁 写下彩色的思念 花落下的时候 是否,再次在泥土中生长 然后,让我再次看到你美丽的脸 时光的另一端 有你幸福的微笑 以及,简单的梦境吧 哦,住在城堡里陪伴你的 玩偶和糖果好吗 藤蔓编织的秋千上 依旧有你幸福的身影吗 你用星辰建成的屋子 在长河的头顶上 那一片广袤的宁静的湛蓝 是属于你的祝
海南，南山之巅。一大早，雪花派的掌门人花万雪便带着女弟子们，迎着晨曦练起武功来。 “你们要想练好雪花神掌，就要一直练，不停练！这样，你们才能熟能生巧，逐渐体会到雪花神掌的精妙。”“师父，我们练雪花神掌，可是您见过雪吗？”女弟子陆千千突然激动起来，“我是说真正的雪！如果我能看到真正的雪花就好啦！” “你说什么？你忘了我们雪花派的门规了吗？”花万雪勃然大怒，“凡我雪花派弟子，绝不可踏出海南岛半步，
人们已经发现，探索太空给人带来的负面影响不仅仅是使宇航员的骨骼和肌肉质量减少，在太空任务结束后，近三分之二的宇航员也出现了视力下降的情况，更严重者甚至会失明，这种罕见的病症称为颅内压视力损害综合征。 我們的身体中充满液体，在太空微重力的环境下，大量的脑脊髓液积聚在颅骨内，会导致大脑和眼睛后部压力升高，长期高压则可能造成脑损伤和失明。 绿森林摘自《科学之谜》
“他在正定工作时曾讲过：‘改革必然海阔天空，守旧未必风平浪静。’他有一个座右铭：‘删繁就简三秋树，领异标新二月花。’这两句话，就是近平同志作风的突出体现。” 《学习时报》刊发《“正定确实是近平同志从政起步的地方”——习近平在正定》一文，曾任正定县委副书记、县长的程宝怀在接受采访时说。 “删繁就简三秋树，领异标新二月花。”这是清代文人郑板桥书斋里挂着的一副对联。对联中蕴涵的改革创新精神鼓舞了很多
【案例一】 单元考试后的某天，正逢下课，班主任急匆匆地来到教室找小东，正好小东从外面回来，在自己的座位上还没有落座，就听到班主任老师当着全班同学的面数落道：“你，数学考了40分，物理嘛也考了40分，化学还要差，考了23分，你到底在学什么？你以为进了我们学校成绩就自然而然会好起来了（注：小东是上学期转学进来的插班生）？你来到我们班之后，我们班的平均分被你拉了多少？你真是一个害人精！今天中午，你非得
“哎，出去千万别说你认识我。”狐狸奶奶坐在院中的椅子上叹气道，“有你这样做强盗的狐狸吗？居然被一只兔子倒吊在丛林里，丢人！” 狐狸奶奶正被阿布气得说不出话来，突然，她想起了一件事。 “听说，母鸡太太得了健忘症呢！”狐狸奶奶一拍狐腿，大叫起来。 “啊，真的吗？”阿布也大叫起来，“太好了！这次我一定将她的翡翠项链给您弄到手。”阿布拍着胸脯保证道。狐狸奶奶点点头，躺回椅子。 “咚咚咚——”阿布敲
摘 要：概念教学需要以典型丰富的实例为载体，引导学生展开观察、分析各实例的属性，抽象概括共同本质属性，从而归纳形成数学概念.概念的建构必须着眼于数学现实，概念的理解需要经历数学思考，概念的应用需要体悟数学抽象. 关键词：图形研究；数学思考；概念教学 笔者执教苏科版义务教育教科书《数学》八年级上册《全等图形》一课时，通过建构操作活动，引领学生经历图形研究的过程，体悟概念生成，收到很好的教学效果，
黄仁宇先生在他的《中国大历史》《万历十五年》《资本主义与二十一世纪》等著作中，从“大历史观”角度宏观而细腻地阐述了历史发展的脉络，认为“大历史观”“是从客观历史的经验出发的，而不是从意识形态和道德观念出发的，强调对历史事物的理解应建立在观察与归纳之上，不仅注重细节，更强调要从宏观上把握，以免陷入微观上的‘近视’”［1］的一种历史分析法。在中学历史教学中，借鉴这一方法有助于将历史讲得透彻些，以更有效