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情意化教学是当代成功教育的重要课题之一.教学具有情意化的性质和功能是一种客观存在.在教学过程中,情意活动自始至终伴随着认识活动开展,这种情意因素对认知具有定向、发动、强化、控制、调节等功能.由于成功教学是一种着意于使每个学生获得成功的教学,因此它必然是一种情意化教学.这种教学重视培养学生的积极情意,而消除学生的消极