做“幸福教育”的引路人

来源 :中国教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:seedvs18606
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

周雪峰


  安徽省淮北市实验小学党总支书记、校长,安徽省教育学会小学分会常务理事,曾荣获教育部2017 “感动国培” 十大年度校长、2016年度敬业奉献“中国好人”、首批全国少先队名师工作室首席、安徽省模范教师、安徽省骨干教师、淮北市名校长工作室首席名校长。从教21年来,在省市级优质课大赛中荣获一等奖十余次,发表论文和参与编写地方教材二十余篇(集)。
  “当有一天,你我白发苍苍的时候,透过如水的岁月,穿过一生的繁华,生命中最生动、鲜亮的时刻就是这段从教的历程!因为我们从没放弃过信仰,从没有忘记对幸福教育的追求!”1978年出生的周雪峰校长风华正茂,对“幸福教育”的执着追求风头正劲。
  多年来,作为“幸福教育”的践行者,周雪峰努力做好学生的“引路人”、做好学校的“当家人”、做好教师的“贴心人”,打造教育路上最美的风景。

拓荒路上的奋斗者


  1999年8月5日,周雪峰通过淮北市首次教师公开招聘,考上了一所只有7名教师、尚没有学生的新学校——黎苑小学。当时,学校的党员教师早上5点带着他,用镰刀割没膝的杂草。没课时,他们就到学生上体育课的泥地上,捡小石块;放学后,他们一起到水池里提水,给学生冲厕所。那一年,周雪峰郑重地向党组织递交了入党申请书。
  2013年,周雪峰通过全市公开招聘,担任新建校——首府实验小学的校长。当时的首府实验小学还是一片工地,他与12名教师,领着108个学生,开启了校史!没有办公桌,教师们便和学生一起坐在课桌旁办公。他们没有一个人退缩,首府实验小学地处新区,教师上下班路远,又不通公交车,中午吃饭成为最棘手的问题。周雪峰提议成立一个“AA制午餐小饭桌”,党员教师每人从家里拿一件厨房用品,有的教师甚至把家里的冰箱搬到学校。教师每天轮流排班买菜做饭,由于菜少桌子小,大伙都站着吃。很多工作部署、活动方案、教师诉求都在饭桌上得到沟通协调。周雪峰常常跟教师开玩笑说:“来到首府实验小学,提高的不仅是教学技艺,还有厨艺!”
  教育是慢的艺术。周雪峰常常说的一句话是“不急,让我们静等花开,慢慢灿烂吧!”但周雪峰清楚地知道教育不能等。由于学校地处新城区,学生到市区上艺术课不方便,周雪峰提议在校内开辟了一个“草根小舞台”,让学生课间轮流上台展示才艺。可事不遂人意,孩子太小,又没有受过系统专业的艺术培训,“节目源”眼看就要“枯竭”。那段时间,他失眠了。
  “孩子们的事情不能等!”他下定决心要在学校建造一座艺术宫。一次次登门拜访周边开发商,一次次恳请社会知名艺术团体到学校调研。精诚所至,金石为开。在多方努力下,一座投资近30万元、乐器齐全的艺术宫建成了。看到孩子们欢欣鼓舞地接受专业教师的现场培训,周雪峰悄悄地躲在办公室里哭了。谁能想到孩子们排演的节目会在短短半年后,便相当成熟,评委们看过以后一致通过,不需要复赛,可以直通淮北市首届少儿春晚;谁又能想到,最小的选手参加四年一届的全市中小学生艺术会演,冲出一匹的黑马,荣获冠军,取得优异成绩的学生激动地哭了,周雪峰脸上却露出了欣慰的笑容。

精致校园的雕刻者


  四年时间,首府实验小学经历了从无到有,到好评如潮,再到生源火爆,获得了全国文明校园、全国国际跳棋特色学校、全国首批人口健康促进示范学校、全国少先队名师工作室首席落户学校、安徽省关爱妇女儿童先进单位、安徽省节能减排先进单位、安徽省平安校园建设优秀奖等荣誉。
  周雪峰把一所新学校打造成一所好学校。清泽涓涓,甘泉潺潺;浸润一方,英华满园。在开拓“幸福教育”的道路上,他潜心实践、苦苦探索,确定了“雕琢精致校园,刻写幸福教育”的办学思路。
  孩子的礼仪和养成教育是关乎成长的大事,周雪峰提出要打造一所没有扫把的学校。可当初推行的时候,并没有那么顺利。一位老教师找到他说:“周校长,我们家就三口人,都扫了几十年地,你现在让我管理几十人的班级,却不让我扫地,我真不知道怎么办。”周雪峰沉下心来对她说:“扫把是干什么的?扫垃圾的!垃圾哪来的?人丢的!你不丢还要扫把干什么!请你相信我,让我们一起试一试。”就这样,在这种从源头斩断陋习理念的引领下,学校已经两年没买扫把,只提供拖把和抹布拂去尘土。
  为了让学校有根、有魂,周雪峰提出了“幸福教育”的理念。为了让虚化的幸福理念有个实物引领,他亲自参与设计、制作校园吉祥物“幸福鸟”,让每个学生伸伸手,就能摘到成功的甜蜜果实。
  除了“幸福鸟”,首府实验小学还搭建了“幸福小舞台”。每周一和周五,学生按照提前预约的节目,自由展示个性风采。每年68台节目的超高频率,既彰显了学生的特长,也极大地满足了学生成长路上的存在感和幸福感。
  “幸福笑脸墙”上学生笑靥如花,校园雅致景观中文化润物无声。这些都在潜移默化熏陶学生养成良好的文明礼仪、学习生活习惯。在周雪峰的带领下,首府实验小学提出“幸福教育”的理念,触碰着教育的本源,推动了学校的适度提速发展。

雅正文化的领航者


  2017年10月10日,因工作实绩突出,周雪峰调任淮北市实验小学任党总支书记、校长。在这所学校,周雪峰曾经担任过六年副校长,并兼任工会主席。淮北市实验小学始建于1963年,有着深厚的文化积淀和传承,是淮北市民心中的老牌名校。“如何使老名校焕发新生机,不断提高办学品质,努力满足人民群众的新期待?”周雪峰感到了沉甸甸的责任。
  “一棵树摇动另一棵树,一朵云追逐另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是哲学家雅尔贝斯关于教育本质的阐述。淮北市实验小学的一草一木,都是再熟悉不过的风景,职务变了,身份变了,周雪峰务实高效的作风没有变。他开始实施“唤醒工程”,充分释放办学活力和潜能。公示班子成员工作清单,唤醒其服务意识;树立规矩意识,唤醒教师对职业道德的坚守;设立路队候接区,唤醒学生对生命通道的宽容;开展集会教育,唤醒学生对规则的敬畏;举行整理物品大赛,唤醒学生对生活能力的重视;设立“家长学校”,唤醒家长对教师的尊重等。
  看到大家干劲十足,周雪峰开始“火上浇油”。他一如既往地密切联系师生、家长,在各种场合,以各种方式,向师生征求意见、建议。通过全体家长会、校园电子大屏、微信公众号、微博等渠道,宣传学校的各项工作,积极争取社会各界及师生、家长的理解、支持和帮助。他告诉学校班子成员,要让教师、学生、家长看着大家干!让淮北市实验小学的大屏亮起来,让学校的聲音响起来,让学校的形象树起来,让家长看到这群教育人在做真教育、真做教育。
  周雪峰一直在思考醒着,探索不止,他要让教育成为一种可以流传的美!
  (作者单位:安徽省淮北市教育局)
  责任编辑:李莎
  lis@zgjszz.cn
其他文献
2007年高考语言运用题虽然没有出现很有创意的新题,但有些传统题被赋予了新的形式,显示出新的生命力。18套题中出现频率较高的有语句排序、图文转换、从辩论说理的角度写句子等题型,很多题从表面看毫不相干,但本质上是一致的;有的题好像属于同一考点,但细分下来,又各有侧重。本文从这两方面对2007年两种语言运用题作一个初探。    一、千姿百态的图文转换题    2007年共有5套试卷考了图文转换题,可分
作为鲁迅小说的代表作,《祝福》以其丰富的生活内涵和深刻的思想意义,激发着近百年来人们的阅读兴味。即使是小说中着墨不多的人物—柳妈,也引来人们的纷纷议论。人们或质疑或解说或断定,综观这些讨论,尽管在论说角度上有所不同,对柳妈的形象定位也有差别,但立论的基点都是将柳妈视为小说的环境因素——祥林嫂所生活的社会大环境的一个组成部分,将柳妈作为独立于祥林嫂之外的一种存在。  但细读小说后我们会发现, 在《祝
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。  满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!    这是一首很有名的词,从当时到当今,大多词评家都集中赞赏它的十四个叠字。张端义《贵耳集》说:“本朝非无能词之士,未曾有一下十四叠字者。”“又使叠字,俱无斧
读完蔡林森先生的《教学革命—蔡林森与先学后教》一书后,感到蔡先生介绍的“先学后教,当堂训练”教学法既有理论高度,又有实践操作要领和细节要求。教学法中的每一环节任务明确,操作要领具体,要求翔实,课堂评价、衡量的标准统一而又明确,极富操作性,并且各个学段不同学科、不同课型都有教学示例,极具可学性。课堂生成性、灵活性极强的高中语文课堂教学该如何借鉴、实施这种教学方法呢?正如中国教育学会会长顾明远先生在序
笔者所在学校的初一年级开设了现当代诗歌欣赏选修课。尽管每周只有一节课,但笔者尽量调动学生的兴趣和积极性,在带领学生读诗的同时,让每个学生都学着写几首诗。要教学生写诗,从何下手呢?现代诗歌理论界学者穆木天提倡“诗的思维术”。即“用诗的思考法去想,用诗的构成法去表现”。我首先给学生一些必要的新诗知识,让学生有新诗的概念。因为是初一学生,所以这一环节不必设计过多的知识点,而把重点放在拓展学生诗歌思维的训
李国文,1930年出生于上海,念过戏剧学校,当过文工团员,去过朝鲜战场,做过文艺编辑。曾任《小说选刊》主编,现为中国作家协会主席团委员,驻会作家。1957年因写小说《改选》被划为“右派”。1979年写小说《月食》,重同文坛,出版过《冬天里的春天》《花园街五号》等长篇小说,《危楼记事》《第一杯苦酒》《没意思的故事》《电梯谋杀案》《涅桀》《洁白的世界》等中短篇小说,近年又推出《大雅村言》《中国文人的非
《戏曲大舞台》是义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级下册的单元综合性学习,该课的教学任务是通过介绍中国戏曲的主要特点、主要剧种、京剧旦角流派、京剧脸谱、精彩唱段和学唱《唱脸谱》,引导学生走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中,感受它博大的内涵,品味它悠长的韵味。  等到上这一课,我很兴奋,因为我父亲是越剧迷,我也相当喜欢戏曲,别人看韩剧追超女,我们全家却沉浸在戏曲之中。我把这堂课放在每人一
莫言获得2012诺贝尔文学奖之后,很多普通读者们却不认识这位获得“世界作家”头衔的人。原因或许很多,但跟同时代的中国优秀作家相比,莫言有的是天马行空式的离奇想象,魔幻现实主义式的怪诞;虽然同样讲述中国乡村和历史故事,但讲法“西方化”了些。从“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”这一诺奖评奖词里可以体会到,莫言小说世界是一个关涉中国民间社会、近现代历史和当代社会等多重世界的交集。虽然
对于学生学业表现的影响因素研究起源已久,最著名的便是美国的“教育机会均等研究”和“学校效能研究”,它们都将学业成绩视为因变量,探讨自变量对于学业成绩因变量的影响。1964年,美国詹姆斯 · 科尔曼教授带领团队收集了美国各地4000所学校60万学生的数据,进行了美国教育领域所做的最大规模的调研,完成了全面的“教育机会均等研究”,并于1966年完成了著名的“科尔曼报告”(Coleman Report)
每当看到学生厌烦学习的状况,我便不由想到教师的教法出了问题。  由于受“教师中心论”的影响,一直以来,大家往往是极其重视教法的。  印象最深的就是刚做教师时,认真备考教材教法合格证,记了一大堆的“教法”;后来便像很多教师一样很是得意地在备课的“教法”环节中充分展现;再后来,看到很多优秀教师在优质课、公开课上也大炫教法;直到今天,众多的教师也还是“钟情”于教法。  重视教法,没什么不好。只要有教学存