班级文化是在社会文化、学校文化影响下，在教师教育引导下，由班集体师生全体成员共同创造出来的班级生活方式。它是一个班级内学生的价值观、人生观和一系列规范、准则、行为习惯以及班级环境的总称。
　　现有的班级文化建设还存在诸多问题，因此，加强班级文化建设策略的研究与实践已势在必行。我校以省级重点课题《职业学校班级企业化管理模式的研究》为指导，积极探索优秀企业文化，寻找一种适合中职学生的班级文化建设方式。如格力的企业文化品格包括企业的文化基调、宗旨、核心价值理念、基本价值主张、全体员工应认同的企业精神和信念、品牌的文化个性、企业文化积累和建设、组织氛围等，这些正是职业学校班级文化发展的方向。
　　一、在班级管理中融入企业文化教育
　　如何在班级管理中融入企业文化教育呢？下面以我校机电部班级的具体操作办法为例，详细介绍企业文化在班级化建设中发挥的作用。
　　1. 班级管理实行公司制班级管理
　　在班级管理中引入现代企业运行机制，以班级为单位成立模拟公司，模拟企业管理模式，设立“经理—主管—员工”的管理架构，所有经理、主管均需竞聘上岗，参照企业实施每日例会制度等。
　　2. 引入企业员工评价体系，完善班级学生评价体系
　　如何提高学生的能动性，班级评价体系和激励机制非常关键。我部学习企业对员工的评价办法，制定学生个人业绩表代替学生综合测评，不仅评价学生的个人表现，还评价学生对集体的贡献，在经理主管的选拔、奖、助、贷等评选上形成良好的竞争机制，还引入模拟工资制，通过这些评价方法和激励机制，让每位学生如同在企业一样感受到来自内部的竞争压力，并引导学生能够将压力变成竞争动力。
　　3. 在班级文化氛围营造上，引入企业文化氛围
　　教室是学生在校学习、活动的主要场所，教室文化对学生的潜移默化的影响非常明显，我部引入企业精神文化，对教室文化氛围进行精心设计，张贴优秀企业的核心价值观、企业精神、经营理念等标语，使学生在日常学习活动中接受优秀企业文化的熏陶。
　　4. 班级日常管理引入优秀企业日常管理方式
　　日常行为管理是培养学生学会做事、学会做人的基本，对培养学生良好的職业素养有着重要的影响。机电部在班级日常管理中实行企业“5S”现场管理方法，从日常行为开始培养学生良好的职业习惯。11数控3“狼群”式的班级常规管理，制订与执行一系列“企化管理”方案与细则，细化班级管理，强化岗位意识、纪律意识与责任意识，培养学生“三自”管理能力，让班里事事有人做、人人有事做。
　　5. 班级活动开展采用企业项目管理方式
　　为了锻炼学生的能力，班级要组织许多活动，以前班级活动组织非常粗放，仅参与的少数学生得到锻炼，不能完全发挥活动的作用。现在班级活动按企业项目管理的流程组织活动，不再是班委几个人组织活动，而是模拟公司经理将全班学生组成一个个项目团队，负责组织各项活动，这样不仅参与的学生得到锻炼，参与组织的学生也学会了做事，同时将企业的工作规范慢慢渗透到了班级的活动组织当中。
　　二、班级管理中融入企业文化教育的实践成果
　　我校机电部班级实行企业化管理至今，班级成员初步完成从校园人转变为职业人，整体素质明显提高，班级管理也变得轻松起来。
　　1. 学生的综合能力大幅度提高
　　机电部融入企业文化教育的班级学生，经过长期的能力训练，表现出了和一般班级完全不一样的情况。他们有着很强的语言表达能力、协调沟通能力、组织能力和专业技术的运用能力。
　　2. 职业活动行为方式初步养成
　　机电部融入企业文化教育的班级，学生的职业活动行为方式已初步养成，这些班级人员的称呼上已经习惯按照职业活动的方式来称呼：例会制度形成，业绩考核制度形成，工资核算形式形成，项目开发表现为日常化，班级的企业文化也逐步显现，部门的协调沟通的方式日趋合理。种种情况表明一个成熟的虚拟工作情境已初步成型。这为学生踏入未来职场提供了一个非常好的锻炼舞台。
　　3. 学生的自律能力明显加强
　　机电部融入企业文化教育的班级制度模拟企业制度来制定的，对于学生来，不但要受到学校制度的约束，还要受到班级公司制度的约束，这双重制度不仅没有把学生管死，反而得到了学生的高度认同，提高了学生的积极性。融入企业文化教育班级学生的违纪现象和其它班级相比少之又少。这表明在企业文化影响下，学生的自律能力明显加强。
　　责任编辑 黄博彦