利用现代信息技术优化英语听说教学

来源 :语数外学习(英语教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:toughlee
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现代信息技术的快速发展以及多媒体硬件悄然进入课室,对高中英语教学产生了重大影响。多媒体教学已经成为推动素质教育实施的重要手段,CALL、WALL及CAI的应用也已成为外语教学的新动向。如此一来,在课程改革和教学改革的大形势下,现代信息技术推动高中英语教学在听、说、读、写四个方面发生了深刻变革。笔者尝试着对现代信息技术在高中英语教学中听、说两个方面的具体应用以及其所起的微妙作用作一翻探析,望能引起共鸣。 The rapid development of modern information technology and multimedia hardware quietly into the classroom, has had a significant impact on high school English teaching. Multimedia teaching has become an important means to promote the implementation of quality education. The application of CALL, WALL and CAI has also become a new trend in foreign language teaching. As a result, profound changes have taken place in the four aspects of listening, speaking, reading and writing of modern information technology under the general situation of curriculum reform and teaching reform. I try to listen to the modern information technology in high school English teaching, talking about the specific application of the two aspects as well as the subtle role it played for double exploration, hope can resonate.
其他文献
定语从句是高中英语教学中的重点和难点,也是学生较难掌握的内容。本文结合笔者自身经验,就高中定语从句教学进行了分析,希望能提高学生学习效果。 Attributive clause is a
英语学习内容与实际生活不能紧密联系,学习者缺乏在生活中练习使用英语的机会,导致学习兴趣下降,失去学习动力,英语应用能力较差,因而产生了大量的英语学困生。作为一名英语
本文是笔者对于《高中英语课本校园剧》校本课程的实践反思,以期与同行共同探讨。 This article is the author of “high school English textbook campus drama” school-
由于中西文化的不同,造成语言交际的障碍。了解中西文化的差异,克服汉语文化的负迁移现象,是英语学习的重要内容。 Due to the different cultures of China and the West,
本文仅就我国高等职业教育中的英语听力教学问题进行专题研究、探讨解决思路.通过近年来的一线英语教学实践、日常的不断深入学习积累、查找资料以及缜密的总结归纳等准备过
新课标实施以来,对英语教学中的阅读教学提出了更高的要求。传统的英语阅读教学中,学生往往因为阅读策略欠缺、缺乏阅读兴趣等问题导致阅读成为了英语学习中的老大难。本文就
本文分析了当前初中英语试卷评讲中阅读理解题讲解的现状与不足,并结合新课程标准和作者的教学实践,提出了相应的解决方案与措施。 This article analyzes the present situ
英语阅读在英语语言学习中占有十分重要的地位,不仅可以提高学生学习英语的兴趣,还能培养学生的自主学习能力。本文对小学英语阅读教学中存在的问题进行了分析,还就如何提高
阅读课教学环节设计是提高课堂教学有效性的重要途径。本文从阅读课教学设计前的准备和进行具体教学设计两个方面,浅谈高中英语阅读课要以丰富学生的语言知识和培养学生的技
英语阅读教学和语文阅读教学有着共同点,目的都是为了巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力,通过品读赏析阅读材料,训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与