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提高小学数学课堂参与度的方法之我见
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2019年12期
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摘 要：在数学教学活动中，创建问题情境是十分重要的一环。教师通过灵活有效的问题情境培养学生学习数学的兴趣，让学生能够在学习中主动发现问题并进行分析，最后能够自行解决，从而培养学生的自主学习能力，提高学生综合能力。 关键词：小学数学;创设;问题情境 一、问题情境创设要点 首先，在创设情境时教师要掌握尺度，即，情境创设要符合学生的认知与心理特点，要在他们现有知识水平的基础上来展开。确保
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摘 要：纵观人类的发展，哪一项伟大的成就不是合作的结果？沃森与克里克正是由于通力协作，才成功研制出“DNA双螺旋模型”;刘备正是与孙权合作，才取得赤壁之战的胜利……由此可见，合作是通向成功的捷径。随着现代社会竞争的日趋激烈，合作精神更显得尤为重要。一个人只有学会与他人合作，才能最大限度地发挥自身价值，取得辉煌的成就。学习也是如此，学生在学习过程中总会遇到依靠一己之力无法完成的学习任务。因此，培养学
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摘 要：小学生的认知能力尚未成熟，很多学生在数学学习中会遇到较大的困难，限制了其全面发展。与其他学科相比较而言，小学数学具有一定的抽象性和逻辑性，对于学生的综合能力要求较高。教师应该转变传统教学理念和方法，帮助学生降低学习难度，提升教学水平。问题情境的创设，不仅能够防止学生出现注意力不集中的问题，而且也能够促进其学习效率的提高。对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行深入分析。 关键词：小学
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