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摘 要：在国际社会中，英语是使用最多的一种语言，在国际语言史上具有举足轻重的地位，是国际社会中交流的通用语言，我国的教育教学中也把英语当作一门学科对学生进行授课。因此对于初中英语来说，掌握单词的含义并能够简单的讲解几句有效的日常英語惯用语成为当前我国初中英语教学的关键环节，因此经过对英语教学的多年积累的经验，提出了自然拼读法的教学模式，供相关学科的教师参考。
关键词：自然拼读法；初中英语；语言技能
引言
随着我国不断改革开放，与外国之间的交流更加频繁，而英文为全国通用语言，所以要在我国实现全民普及是一件较为困难的事情。在新课改背景下，要求初中英语教师不仅要熟练进行知识的传授，还要注重培养学生的整体素质和创新精神，加强学生的实践能力。与此同时，教师在整个教学过程中的作用、角色和地位等也发生相应的变化，新的课程改革要求教师改变传统的教育观念，树立新的知识观、课程观、教师观及人才观。只有这样才能应用好创新式的单词识记教学法——自然拼读法。
一、自然拼读法的含义及优势
1.自然拼读法的概念
英语是由26个字母组成的，而英语单词则是由其中的某几个单词组合而成吗，因此其中的字母组合方式及其对应的发音等都与英语日后的学习有关，单词的学习与汉语中汉子的学习过程类似，利用自然拼读的方法能够有效的增强学生对于英语单词的识记能力的锻炼，进而提升学生对于英语字母组成的单词的读音及相应的拼写之间的连贯性。
2.自然拼读法的优势
国外英语教学研究者提出了相应的自然拼读法，这使得整个英语教育教学界，对自然教学法的应用及教学模式的创新感同身受，另外由于整个学生在一定的年龄阶段，会对自身的学习产生一定的了解，因此需要创新相应的英语教学方法，然学生能够更好的适应各种教学方式的有效性，进而加强对整个英语教学有效性的分析。
二、加强初中英语教学中自然拼读法应用措施分析
（一）明确自然拼读法英语教学的目的
在课前进行备课的时候，要把课堂讲授的内容进行有效的罗列，单独写出课堂教学内容的教学目标是什么，这样清晰的体现出来，便于课堂之上进行情境教学。新课改的背景下，英语课堂语言教学目标的树立是提高初中英语教学有效性的基础。例如在课堂上讲解“what、why、which”等单词的具体含义的时候，在课前进行备课时，老师应该讲“what、why、which”的汉语意思进行标记，教学目的就是让学生清楚知道“what、why、which”的含义，如何使用。
（二）加强教师对核心素养的培养
新时代背景下，我国经济发展迅速，社会对人才的需求也在不断增强，同样对于英语专业高材生需求更加广泛，比如旅游事业、翻译事业等。教师作为英语教学过程的主导者和责任人，要把控学生的学习习惯，提升学生英语学习能力，提高他们的学习成绩，同时还应该培养他们的综合素质，使得学生在未来走向社会后能够更加成熟，将学到的知识进行合理运用，提升自己的核心竞争力。在新课程改革中，英语学科的改革范围和改革措施都是很大的，例如将英语语言的核心素养纳入到新课程改革内容中，提升了英语教学中语言能力的地位，明确提出要提高初中英语教师的课堂语言运用能力，整合语言运用相关的资源，在信息高速发展的时代，响应国家需求及号召，大力发展英语教育事业，将英语的语言运用上升到整个英语教学的最高层次。
（三）最大程度激发学生利用自然拼读法学习英语兴趣
利用自然拼读法实现兴趣导学也是很好的教学方法，在课堂的语言运用方面是非常适合的，教师可以借助一些直观的图案、教学工具及音像教学片等对英语课堂教学实现情境教学培养具有帮助，同时还可以以学生熟悉并感兴趣的生活题材作为教学内容创设利于课堂教学的英语语言学习环境，充分激发学生的英语学习兴趣。初中英语教学改革是否能够顺利完成，主要在于教师的教学水平是否能有质的提高，英语学习需要建立一个灵活的，蕴含丰富的语言预感的环境下进行，并不是按照教科书上的内容进行特定环境的教学，这样只能让学生接受到固定的、特定思维下的英语语言运用，英语课堂语言运用是培养学生情境教学的基础，也是提高学生英语学习的根本，只有将英语的语言通俗化才能让学生更好的理解，并加深学习的印象，同时能够培养起学生对于英语学科的学习兴趣。
综上所述，初中英语课堂语言运用是自然拼读法的关键环节，也是教师教学过程中一项长期艰巨的任务，这就要求教师在教学过程中需要转变教学观念，重视学生课堂上对英语自然拼读法教学方式的应用，树立全新的，适应社会需求，学生需求的英语语言教学理念，在实践中加强教师对课堂语言应用的能力，只有这样才能提高初中英语课堂教师语言运用。
参考文献：
[1] 余珍.初中英语语音、词汇教学中自然拼读法的应用性研究[D].江西师范大学，2014.
[2] 崔昆.自然拼读法在英语语音教学中的应用[J].新疆职业大学学报，2012，（6）：11 - 13.
[3] 冷毅.浅谈自然拼读法应用误区[J].佳木斯教育学院学报，2012，（9）：292.
关键词：自然拼读法；初中英语；语言技能
引言
随着我国不断改革开放，与外国之间的交流更加频繁，而英文为全国通用语言，所以要在我国实现全民普及是一件较为困难的事情。在新课改背景下，要求初中英语教师不仅要熟练进行知识的传授，还要注重培养学生的整体素质和创新精神，加强学生的实践能力。与此同时，教师在整个教学过程中的作用、角色和地位等也发生相应的变化，新的课程改革要求教师改变传统的教育观念，树立新的知识观、课程观、教师观及人才观。只有这样才能应用好创新式的单词识记教学法——自然拼读法。
一、自然拼读法的含义及优势
1.自然拼读法的概念
英语是由26个字母组成的，而英语单词则是由其中的某几个单词组合而成吗，因此其中的字母组合方式及其对应的发音等都与英语日后的学习有关，单词的学习与汉语中汉子的学习过程类似，利用自然拼读的方法能够有效的增强学生对于英语单词的识记能力的锻炼，进而提升学生对于英语字母组成的单词的读音及相应的拼写之间的连贯性。
2.自然拼读法的优势
国外英语教学研究者提出了相应的自然拼读法，这使得整个英语教育教学界，对自然教学法的应用及教学模式的创新感同身受，另外由于整个学生在一定的年龄阶段，会对自身的学习产生一定的了解，因此需要创新相应的英语教学方法，然学生能够更好的适应各种教学方式的有效性，进而加强对整个英语教学有效性的分析。
二、加强初中英语教学中自然拼读法应用措施分析
（一）明确自然拼读法英语教学的目的
在课前进行备课的时候，要把课堂讲授的内容进行有效的罗列，单独写出课堂教学内容的教学目标是什么，这样清晰的体现出来，便于课堂之上进行情境教学。新课改的背景下，英语课堂语言教学目标的树立是提高初中英语教学有效性的基础。例如在课堂上讲解“what、why、which”等单词的具体含义的时候，在课前进行备课时，老师应该讲“what、why、which”的汉语意思进行标记，教学目的就是让学生清楚知道“what、why、which”的含义，如何使用。
（二）加强教师对核心素养的培养
新时代背景下，我国经济发展迅速，社会对人才的需求也在不断增强，同样对于英语专业高材生需求更加广泛，比如旅游事业、翻译事业等。教师作为英语教学过程的主导者和责任人，要把控学生的学习习惯，提升学生英语学习能力，提高他们的学习成绩，同时还应该培养他们的综合素质，使得学生在未来走向社会后能够更加成熟，将学到的知识进行合理运用，提升自己的核心竞争力。在新课程改革中，英语学科的改革范围和改革措施都是很大的，例如将英语语言的核心素养纳入到新课程改革内容中，提升了英语教学中语言能力的地位，明确提出要提高初中英语教师的课堂语言运用能力，整合语言运用相关的资源，在信息高速发展的时代，响应国家需求及号召，大力发展英语教育事业，将英语的语言运用上升到整个英语教学的最高层次。
（三）最大程度激发学生利用自然拼读法学习英语兴趣
利用自然拼读法实现兴趣导学也是很好的教学方法，在课堂的语言运用方面是非常适合的，教师可以借助一些直观的图案、教学工具及音像教学片等对英语课堂教学实现情境教学培养具有帮助，同时还可以以学生熟悉并感兴趣的生活题材作为教学内容创设利于课堂教学的英语语言学习环境，充分激发学生的英语学习兴趣。初中英语教学改革是否能够顺利完成，主要在于教师的教学水平是否能有质的提高，英语学习需要建立一个灵活的，蕴含丰富的语言预感的环境下进行，并不是按照教科书上的内容进行特定环境的教学，这样只能让学生接受到固定的、特定思维下的英语语言运用，英语课堂语言运用是培养学生情境教学的基础，也是提高学生英语学习的根本，只有将英语的语言通俗化才能让学生更好的理解，并加深学习的印象，同时能够培养起学生对于英语学科的学习兴趣。
综上所述，初中英语课堂语言运用是自然拼读法的关键环节，也是教师教学过程中一项长期艰巨的任务，这就要求教师在教学过程中需要转变教学观念，重视学生课堂上对英语自然拼读法教学方式的应用，树立全新的，适应社会需求，学生需求的英语语言教学理念，在实践中加强教师对课堂语言应用的能力，只有这样才能提高初中英语课堂教师语言运用。
参考文献：
[1] 余珍.初中英语语音、词汇教学中自然拼读法的应用性研究[D].江西师范大学，2014.
[2] 崔昆.自然拼读法在英语语音教学中的应用[J].新疆职业大学学报，2012，（6）：11 - 13.
[3] 冷毅.浅谈自然拼读法应用误区[J].佳木斯教育学院学报，2012，（9）：292.