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爱与规则应双轨同行.有规则才有边界,有边界才更有助于孩子达成生命自觉.作为青少年生活学习的主要场域,班集体应当成为促进学生“生命自觉”的精神家园.结合班主任日常工作,积极探索小学生规则意识的养成策略:立足德育主阵地,树立规则意识;多学科联动整合,培养规则意识;联结游戏活动,体验规则意识;家校协同共育,发展规则意识,助力学生走向生命自觉.