【摘 要】
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在“双一流”建设背景下，课程体系优化与重构成为学科建设的核心。以国内外地理学名校学科建设经验为借鉴，重构地理学课程体系，有助于提升我国高校地理学本科教育水平。本文基于Quacquarelli Symonds（QS）2020年世界大学地理学学科排名和全国第四轮地理学学科评估中位于排名前列的62所高校地理学科数据，采用共现网络分析、关联规则挖掘等数据分析与挖掘方法识别国内外地理学名校课程设置的特征及课
【基金项目】
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成都理工大学高等教育人才培养质量和教学改革一般项目（JG2130091，JG183098）； 四川省2021—2023年高等教育人才培养质量和教学改革一般项目（JG2021-670）；
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在“双一流”建设背景下，课程体系优化与重构成为学科建设的核心。以国内外地理学名校学科建设经验为借鉴，重构地理学课程体系，有助于提升我国高校地理学本科教育水平。本文基于Quacquarelli Symonds（QS）2020年世界大学地理学学科排名和全国第四轮地理学学科评估中位于排名前列的62所高校地理学科数据，采用共现网络分析、关联规则挖掘等数据分析与挖掘方法识别国内外地理学名校课程设置的特征及课程之间的关联关系，并建立基于全球高校地理学科数据挖掘分析的地理学课程体系框架，最后对我国高校地理学课程体系优化路径进行探讨并提出建议。本研究可为我国高校地理学课程体系建设及优化提供理论基础，有利于提高地理学本科教育水平和人才培养能力。
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