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一自从我国基础教育实施新课程改革以来，尤其是确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理体制以来，各地校本课程开发的积极性、主动性和创造性不断被激发出来，涌现出一大批具有浓郁地方特色，深受学生欢迎的校本课程。这些课程的开发与实施，不但充分调动了各地学校及教师的积极性和智慧，而且改善了学校课程的结构及质量，促进了新课程的实施。其中主要依托地方文化资源开发的校本课程更是异彩纷呈，