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【内容摘要】社会主义核心价值观教育是中职德育课的重点内容。通过该课程的学习，学生能够了解社会主义核心价值观的相关知识，提高自身道德水平，努力服务社会，增强对祖国的认同感和责任感。本文主要探讨中职德育课中社会主义核心价值观教学的实践经验。
【关键词】中职德育课 社会主义核心价值观 实践探讨
在中职学习阶段的学生是未来国家建设的主力军，他们是否具有科学良好的价值观，对未来国家的稳定发展具有极大的影响。由于这部分学生年龄普遍较低，很容易受到外来思想的冲击，思想观念极易动摇。为了使他们能够在错综复杂的社会关系面前始终保持良好的心理状态，教师需要对学生进行积极引导，增强思想政治教育，提高他们的政治素养，使他们形成良好的思想道德修养和行为习惯，为社会主义现代化建设做出更大的贡献。
当前，关于德育课的教学实践，可以从以下四点进行探讨。
一、利用课本资源，发挥教材作用
当前，中职德育课使用的课本包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四本教材。学校根据不同年龄学生的心理特点和需求，为他们安排了不同的课程设置。因此，教师在进行社会主义核心价值观的教学时，也要根据内容的不同，做出适当调整，选择不同的侧重点，尽量符合与该学年所教授的课程内容特点。在进行课堂教学时，教师应当充分利用教材资源，由课堂入手，穿插引入社会主义核心价值观的内容，提高学生的思想道德素养和职业修养。
社会主义核心价值观的内容包括24个字：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。其中，前四组词涉及的是国家层面的要求，中间四组词涉及的是社会层面的价值要求，最后四组词涉及的是个人层面的价值要求。在进行课程教授时，教师应当根据课程要求，从中选择合适的层面讲解。例如，《职业道德与法律》一书主要涉及对学生职业道德及法律知识的培养，教师在进行课程讲授时，可以增加社会主义核心价值观中关于个人层面价值要求的内容，侧重于学生的个人责任、职业道德，指导学生掌握一些与职业相关的法律知识，使他们在面对职业选择时能够更加从容。
二、开发课外资源，活跃课堂气氛
单纯利用课本进行思想道德教育是远远不够的，教师在讲授书本内容之余还要开发课外资源，充分整合各种德育资源，提高课堂教学的效果。传统的思想政治课是十分枯燥乏味的，教师缺乏上课的动力，学生也没有听课的希望，往往一节课上下来，教师只是念了一遍ppt，学生开了一节课小差，导致德育课设置的作用没有发挥出来。为了避免这种现象继续发生，学校必须对德育课的教学方式进行改进，把爱国主义教育、中华传统美德教育及民主法治教育与课本教学有机结合起来，从学生喜闻乐见的内容入手，利用多媒体技术，活跃课堂气氛，改善学习效果，使教材的价值得到升华。
三、为学生搭建践行社会主义核心价值观的平台
众所周知，“社会实践是社会主义核心价值体系教育的生动形式”。真正使学生理解社会主义核心价值观的含义，需要他们能够进行相关的实践活动。因此，学校要想使德育课教学发挥更大的作用，就要增加实践环节，让学生在自己动手劳动的过程中，加强对核心价值观的理解。
例如，学校可以组织学生在南京大屠杀纪念日到烈士陵园进行扫墓活动；学雷锋日到敬老院或福利院帮助孤寡老人；劳动节去帮助清洁工人清洁路面。通过这样有意义的实践活动，学生们能够真正感受到“落后就要挨打，弱国无外交”，“尊老爱幼是中华民族的传统美德”等耳熟能详的话语，并从心底里增强民族自信心和自豪感，提高自己在日常生活中的道德素养，真正将社会主义核心价值观的精髓牢记在心。
四、提高教师素质，发挥榜样的力量
社会主义核心价值观中关于个人层面的价值要求包括：爱国、敬业、诚信、友善。哲学上人的概念指的是各种社会关系的总和，一个人在社会中充当着父亲、儿子、职员、乘客、学生、教师等等不同的角色，个人层面的核心价值观对每一个角色都有不同的要求。在中职开展社会主义核心价值观教育，首先要让学生明白处在社会生活中的人，根据角色的不同要承担不同的责任，作为学生，要做到努力学习、报效祖国；作为儿子，要做到尊老敬老、爱护父母；作为乘客，要做到文明出行等等。
首先，学生责任意识的养成与教师的教学有着密不可分的关系，教师要提高自身修养，为学生树立学习的榜样。教师要认真准备每一堂课，不能消极怠工，要满含热情的完成教学任务，并将这种精神潜移默化的传递给自己的学生。其次，教师在课堂上也要同学生交流道德模范事迹，播放短片宣传人物形象，为学生树立学习的榜样。除此之外，还要敦促他们学习中国的优秀传统文化，时刻关注国家实时动态，并从身边的小事出发，发现榜样的力量，不断提高自身道德修养。
五、结束语
总的来说，在中职德育课中开展社会主义核心价值观教育是很有必要的，对于提高学生的思想道德素质、职业素养和法律意识具有重要作用。为了更好的发挥德育课的作用，教师应当提高教学效果，整合各类资源，提高学生对知识的理解程度；为学生搭建实践平台；提高自身素质，做学生学习的榜样。
【参考文献】
[1] 程霞. 中职德育课中社会主义核心价值观教学实践探讨[J]. 中国教育技术装备，2015（03）：54-55.
[2] 王丽娟. 用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径探索[J]. 江苏教育研究，2014（24）：30-32.
（作者单位：江苏省盐南中等专业学校）
【关键词】中职德育课 社会主义核心价值观 实践探讨
在中职学习阶段的学生是未来国家建设的主力军，他们是否具有科学良好的价值观，对未来国家的稳定发展具有极大的影响。由于这部分学生年龄普遍较低，很容易受到外来思想的冲击，思想观念极易动摇。为了使他们能够在错综复杂的社会关系面前始终保持良好的心理状态，教师需要对学生进行积极引导，增强思想政治教育，提高他们的政治素养，使他们形成良好的思想道德修养和行为习惯，为社会主义现代化建设做出更大的贡献。
当前，关于德育课的教学实践，可以从以下四点进行探讨。
一、利用课本资源，发挥教材作用
当前，中职德育课使用的课本包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四本教材。学校根据不同年龄学生的心理特点和需求，为他们安排了不同的课程设置。因此，教师在进行社会主义核心价值观的教学时，也要根据内容的不同，做出适当调整，选择不同的侧重点，尽量符合与该学年所教授的课程内容特点。在进行课堂教学时，教师应当充分利用教材资源，由课堂入手，穿插引入社会主义核心价值观的内容，提高学生的思想道德素养和职业修养。
社会主义核心价值观的内容包括24个字：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。其中，前四组词涉及的是国家层面的要求，中间四组词涉及的是社会层面的价值要求，最后四组词涉及的是个人层面的价值要求。在进行课程教授时，教师应当根据课程要求，从中选择合适的层面讲解。例如，《职业道德与法律》一书主要涉及对学生职业道德及法律知识的培养，教师在进行课程讲授时，可以增加社会主义核心价值观中关于个人层面价值要求的内容，侧重于学生的个人责任、职业道德，指导学生掌握一些与职业相关的法律知识，使他们在面对职业选择时能够更加从容。
二、开发课外资源，活跃课堂气氛
单纯利用课本进行思想道德教育是远远不够的，教师在讲授书本内容之余还要开发课外资源，充分整合各种德育资源，提高课堂教学的效果。传统的思想政治课是十分枯燥乏味的，教师缺乏上课的动力，学生也没有听课的希望，往往一节课上下来，教师只是念了一遍ppt，学生开了一节课小差，导致德育课设置的作用没有发挥出来。为了避免这种现象继续发生，学校必须对德育课的教学方式进行改进，把爱国主义教育、中华传统美德教育及民主法治教育与课本教学有机结合起来，从学生喜闻乐见的内容入手，利用多媒体技术，活跃课堂气氛，改善学习效果，使教材的价值得到升华。
三、为学生搭建践行社会主义核心价值观的平台
众所周知，“社会实践是社会主义核心价值体系教育的生动形式”。真正使学生理解社会主义核心价值观的含义，需要他们能够进行相关的实践活动。因此，学校要想使德育课教学发挥更大的作用，就要增加实践环节，让学生在自己动手劳动的过程中，加强对核心价值观的理解。
例如，学校可以组织学生在南京大屠杀纪念日到烈士陵园进行扫墓活动；学雷锋日到敬老院或福利院帮助孤寡老人；劳动节去帮助清洁工人清洁路面。通过这样有意义的实践活动，学生们能够真正感受到“落后就要挨打，弱国无外交”，“尊老爱幼是中华民族的传统美德”等耳熟能详的话语，并从心底里增强民族自信心和自豪感，提高自己在日常生活中的道德素养，真正将社会主义核心价值观的精髓牢记在心。
四、提高教师素质，发挥榜样的力量
社会主义核心价值观中关于个人层面的价值要求包括：爱国、敬业、诚信、友善。哲学上人的概念指的是各种社会关系的总和，一个人在社会中充当着父亲、儿子、职员、乘客、学生、教师等等不同的角色，个人层面的核心价值观对每一个角色都有不同的要求。在中职开展社会主义核心价值观教育，首先要让学生明白处在社会生活中的人，根据角色的不同要承担不同的责任，作为学生，要做到努力学习、报效祖国；作为儿子，要做到尊老敬老、爱护父母；作为乘客，要做到文明出行等等。
首先，学生责任意识的养成与教师的教学有着密不可分的关系，教师要提高自身修养，为学生树立学习的榜样。教师要认真准备每一堂课，不能消极怠工，要满含热情的完成教学任务，并将这种精神潜移默化的传递给自己的学生。其次，教师在课堂上也要同学生交流道德模范事迹，播放短片宣传人物形象，为学生树立学习的榜样。除此之外，还要敦促他们学习中国的优秀传统文化，时刻关注国家实时动态，并从身边的小事出发，发现榜样的力量，不断提高自身道德修养。
五、结束语
总的来说，在中职德育课中开展社会主义核心价值观教育是很有必要的，对于提高学生的思想道德素质、职业素养和法律意识具有重要作用。为了更好的发挥德育课的作用，教师应当提高教学效果，整合各类资源，提高学生对知识的理解程度；为学生搭建实践平台；提高自身素质，做学生学习的榜样。
【参考文献】
[1] 程霞. 中职德育课中社会主义核心价值观教学实践探讨[J]. 中国教育技术装备，2015（03）：54-55.
[2] 王丽娟. 用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径探索[J]. 江苏教育研究，2014（24）：30-32.
（作者单位：江苏省盐南中等专业学校）