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为了克服校本课程开发的盲目性、主观随意性,笔者主张综合运用文献查阅、日常观察、个别访谈或群体座谈、问卷和定量测评等手段,对学生身心发展存在的重大缺失或问题进行评估与诊断,对现状评估与诊断发现的问题进行分类汇总、筛选和排序,并从课程设计的角度对问题进行课程化处理,提升校本课程开发的针对性。
以需求评估为依据的校本课程开发策略
【摘 要】
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为了克服校本课程开发的盲目性、主观随意性,笔者主张综合运用文献查阅、日常观察、个别访谈或群体座谈、问卷和定量测评等手段,对学生身心发展存在的重大缺失或问题进行评估
【机 构】
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上海师范大学教育学院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2014年06期
【基金项目】
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上海市教委科研创新项目“课程设计与开发中基本理论问题的哲学思考”(项目编号:CW0936)的部分研究成果
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