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摘要：在商务英语专业教育教学建设中，中职院校要在以下方面加强改革：切实加强中职院校商务英语教师队伍建设，提高教师的教学水平；创新教学内容和方法，重视实践教学，使教学内容在实践的基础上不断与社会的发展接轨，与社会对人才的发展相结合，从而培养复合型的英语商务人才。本文将从以上方面来论述如何有效促进中职院校商务英语的课程教学改革，以培养高素质的英语商务人才。
关键词：商务英语；实践教学；课程建设
G633.41
商务英语是一门非常注重实务性的英语课程，更加注重形式意义与功能的结合，达到以言行事的目的，尤其是对于中职院校的商务英语来说，更应该将实务放在突出的位置上，突出综合能力的训练和培养。一方面是因为当前中职院校严峻的就业压力，另一方面是目前商务英语教学往往注重理论的传授和讲解，而轻视了对实践综合能力的培养。在当前社会经济迅速发展的今天，对于中职院校学生的全面成长都是有很大的影响。因此，在中职院校商务英语专业教育教学工作中，教师一定要根据专业需要和社会发展来定位课程，使课程紧跟时代的发展，培养学生的实践操作能力和综合素质，使学生能较快匹配对外商务一线岗位的实际工作能力和工作技能，培养他们的创新意识和综合素质，提高外语外贸专业群的整体教育教学质量，并且辐射引领广东地区中职学校外语外贸专业群建设。
一、当前中职院校商务英语专业建设的内容
当前中职院校英语教学中存在着一些问题，中职院校学生的英语基础普遍较差，大多数学生对学习英语兴趣不大；一些学生对商务英语的学习没有目标，对英语的认识不到位；教学方法单一陈旧，老师主导课堂，缺乏创新和突破。我们应从以下几方面来加强商务英语的教学建设：
1.切实加强商务英语教师的专业技能，引进一批具有高素质、高学历的教师建设梯队。当前中职院校商务英语教师队伍素质方面参差不齐，部分教师无法与时代发展相融合，依然用陈旧的方法方式去教育学生，这样教学效果就必然会大受影响，沉闷的教学内容也无法引起学生的学习兴趣。面对这样的问题，中职院校一定要做好商务英语教师的培训工作，加强对本校現有师资的培养，优化商务英语师资队伍结构，提高教师的教学水平和专业技能。同时各中职院校应做好对应届毕业优秀人才的引进工作，对那些具有高学历、高水平、高素质的年轻教师应予以引进，为学校的教师队伍建设注入新鲜的血液。培养和选拔一批学科带头人和中青年教师，通过加强师资队伍建设，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的学科带头人队伍和教学名师队伍。
2.重视实践课程，对教学内容进行改革。中职院校的发展应与时代和社会的发展相一致，应在社会发展的基础上不断优化商务英语课程教学体系，科学地设置教学板块，使之更能体现现代性和创新性。在教学内容上应突出真实性和实践性，与学生的生活和工作情况息息相关。加大校企合作的力度，让学生有实践的舞台，同时对于学生出现的问题应及时给予解决，对学生的进步应给予充分肯定和鼓励；应从学生的综合素质和能力水平出发，不断发展和提升他们的实践水平，让他们体会学有所用的意义；同时教师应协调各课程之间的逻辑关系，正确处理好内容的艰深与简易、普通与特色之间的搭配比例；教师应不断完善教学内容，引入一些新的发展理念和教学模式，紧跟时代步伐，对课程内容进行改进。
二、中职学校商务英语专业课程建设的建议
中职学校商务英语专业课程建设主要包括以下几个方面的内容：（1）让中职院校学生掌握扎实的英语语言基础。具有扎实的英语听、说、读、写、译五项基本的语言能力，各单项教学要求应达到或接近高中的水平和要求；（2）使学生具有较强的英语交际能力。通过日常英语实践训练使中职院校学生能熟练运用英语进行交际；（3）掌握国际贸易的基础知识和运作流程，具备宽泛的商务专业知识。了解国际贸易业务流程、经贸合同、外贸函电与单证，电子商务，进出口业务等方面的一般的商务理论和外贸事务操作。涉外商贸知识应着眼于实务，强调动手能力，知识范围以实用为原则，以便学生在将来的择业过程中能够适应不同岗位对综合能力的要求，增强竞争力。（4）指导学生在校期间获得相关商务英语证书，增加学生就业竞争力。例如LCCI商务英语职业资格证书是中国教育部与劳动和社会保障部引进的第一个国际职业资格证书，享有“求职的通行证”的美誉。我们可帮助学生通过相关学习取得此类证书，提升学生专业技能。（5）以现代职业教育理念为指导，深化校企合作，加大推进“三融合”（课企融合、课展融合、课证融合）“两中心”（外语外贸综合实训中心、外语外贸对外服务中心）商学结合的人才培养模式，将外贸企业真实业务、广交会等外贸展会活动、外贸职业考证三方面与课程体系、课程内容、教材、教学方法进行有机融合。（6）培养学生能熟练使用电脑等现代办公设备。熟悉办公文秘的基础工作，能熟练操作传真机、扫描仪、电脑等现代办公设备，熟练使用办公自动化软件和国际互联网。
三、中职学校商务英语专业教学的建议
在教学方法上，中职院校应积极探索更实用的商务英语教学方法，利用多媒体，在课堂上构建立体化、多样化的教学创新模式，以实践教学为主，将英语教学、案例分析、课堂讨论等多种教学形式相结合；同时也要注意吸收和整合传统教学方法的长处，形成优势互补的教学新模式，积极探索新的实用性、实践式的教学模式。如在课堂上教师可以事先准备一些学生感兴趣的商务活动话题，让学生进行讨论和解答，通过这样的环节来训练学生的合作协调能力和独立思考问题的能力。这种参与式的教学方法，可以让学生自觉地参与到课堂教学中，让学生更积极、主动地去学习和探索问题，培养了学生的创新性思维和综合思考的能力。在教学手段上，中职院校的教师应探索多样化的教学手段，打破过去沉闷的一言堂的灌输式教学方法。利用现代多媒体手段，将详尽的教学内容清晰地展现出来；同时还可以利用丰富的课程教学网站来拓宽学生的知识面，在网站上发布一些商务英语方面的信息，让学生去了解，从社会的角度提出问题，培养学生的社会意识。
商务英语课程建设是一项长期、系统的工作，课程改革的道路是艰难的，任务是艰巨的。我们中职教师要不断学习，积极创新，持之以恒开展探索和研究。
参考文献
[1]杨先明，韩翠萍.商务英语专业与外贸型企业合作教学模式研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2016（05）
[2]姚国玉.商务英语专业跨文化营销能力体系构建研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2016（05）
[3]郑素静.商务知识在商务英语专业学习中的重要性实证研究[J].长沙大学学报.2016（03）
关键词：商务英语；实践教学；课程建设
G633.41
商务英语是一门非常注重实务性的英语课程，更加注重形式意义与功能的结合，达到以言行事的目的，尤其是对于中职院校的商务英语来说，更应该将实务放在突出的位置上，突出综合能力的训练和培养。一方面是因为当前中职院校严峻的就业压力，另一方面是目前商务英语教学往往注重理论的传授和讲解，而轻视了对实践综合能力的培养。在当前社会经济迅速发展的今天，对于中职院校学生的全面成长都是有很大的影响。因此，在中职院校商务英语专业教育教学工作中，教师一定要根据专业需要和社会发展来定位课程，使课程紧跟时代的发展，培养学生的实践操作能力和综合素质，使学生能较快匹配对外商务一线岗位的实际工作能力和工作技能，培养他们的创新意识和综合素质，提高外语外贸专业群的整体教育教学质量，并且辐射引领广东地区中职学校外语外贸专业群建设。
一、当前中职院校商务英语专业建设的内容
当前中职院校英语教学中存在着一些问题，中职院校学生的英语基础普遍较差，大多数学生对学习英语兴趣不大；一些学生对商务英语的学习没有目标，对英语的认识不到位；教学方法单一陈旧，老师主导课堂，缺乏创新和突破。我们应从以下几方面来加强商务英语的教学建设：
1.切实加强商务英语教师的专业技能，引进一批具有高素质、高学历的教师建设梯队。当前中职院校商务英语教师队伍素质方面参差不齐，部分教师无法与时代发展相融合，依然用陈旧的方法方式去教育学生，这样教学效果就必然会大受影响，沉闷的教学内容也无法引起学生的学习兴趣。面对这样的问题，中职院校一定要做好商务英语教师的培训工作，加强对本校現有师资的培养，优化商务英语师资队伍结构，提高教师的教学水平和专业技能。同时各中职院校应做好对应届毕业优秀人才的引进工作，对那些具有高学历、高水平、高素质的年轻教师应予以引进，为学校的教师队伍建设注入新鲜的血液。培养和选拔一批学科带头人和中青年教师，通过加强师资队伍建设，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的学科带头人队伍和教学名师队伍。
2.重视实践课程，对教学内容进行改革。中职院校的发展应与时代和社会的发展相一致，应在社会发展的基础上不断优化商务英语课程教学体系，科学地设置教学板块，使之更能体现现代性和创新性。在教学内容上应突出真实性和实践性，与学生的生活和工作情况息息相关。加大校企合作的力度，让学生有实践的舞台，同时对于学生出现的问题应及时给予解决，对学生的进步应给予充分肯定和鼓励；应从学生的综合素质和能力水平出发，不断发展和提升他们的实践水平，让他们体会学有所用的意义；同时教师应协调各课程之间的逻辑关系，正确处理好内容的艰深与简易、普通与特色之间的搭配比例；教师应不断完善教学内容，引入一些新的发展理念和教学模式，紧跟时代步伐，对课程内容进行改进。
二、中职学校商务英语专业课程建设的建议
中职学校商务英语专业课程建设主要包括以下几个方面的内容：（1）让中职院校学生掌握扎实的英语语言基础。具有扎实的英语听、说、读、写、译五项基本的语言能力，各单项教学要求应达到或接近高中的水平和要求；（2）使学生具有较强的英语交际能力。通过日常英语实践训练使中职院校学生能熟练运用英语进行交际；（3）掌握国际贸易的基础知识和运作流程，具备宽泛的商务专业知识。了解国际贸易业务流程、经贸合同、外贸函电与单证，电子商务，进出口业务等方面的一般的商务理论和外贸事务操作。涉外商贸知识应着眼于实务，强调动手能力，知识范围以实用为原则，以便学生在将来的择业过程中能够适应不同岗位对综合能力的要求，增强竞争力。（4）指导学生在校期间获得相关商务英语证书，增加学生就业竞争力。例如LCCI商务英语职业资格证书是中国教育部与劳动和社会保障部引进的第一个国际职业资格证书，享有“求职的通行证”的美誉。我们可帮助学生通过相关学习取得此类证书，提升学生专业技能。（5）以现代职业教育理念为指导，深化校企合作，加大推进“三融合”（课企融合、课展融合、课证融合）“两中心”（外语外贸综合实训中心、外语外贸对外服务中心）商学结合的人才培养模式，将外贸企业真实业务、广交会等外贸展会活动、外贸职业考证三方面与课程体系、课程内容、教材、教学方法进行有机融合。（6）培养学生能熟练使用电脑等现代办公设备。熟悉办公文秘的基础工作，能熟练操作传真机、扫描仪、电脑等现代办公设备，熟练使用办公自动化软件和国际互联网。
三、中职学校商务英语专业教学的建议
在教学方法上，中职院校应积极探索更实用的商务英语教学方法，利用多媒体，在课堂上构建立体化、多样化的教学创新模式，以实践教学为主，将英语教学、案例分析、课堂讨论等多种教学形式相结合；同时也要注意吸收和整合传统教学方法的长处，形成优势互补的教学新模式，积极探索新的实用性、实践式的教学模式。如在课堂上教师可以事先准备一些学生感兴趣的商务活动话题，让学生进行讨论和解答，通过这样的环节来训练学生的合作协调能力和独立思考问题的能力。这种参与式的教学方法，可以让学生自觉地参与到课堂教学中，让学生更积极、主动地去学习和探索问题，培养了学生的创新性思维和综合思考的能力。在教学手段上，中职院校的教师应探索多样化的教学手段，打破过去沉闷的一言堂的灌输式教学方法。利用现代多媒体手段，将详尽的教学内容清晰地展现出来；同时还可以利用丰富的课程教学网站来拓宽学生的知识面，在网站上发布一些商务英语方面的信息，让学生去了解，从社会的角度提出问题，培养学生的社会意识。
商务英语课程建设是一项长期、系统的工作，课程改革的道路是艰难的，任务是艰巨的。我们中职教师要不断学习，积极创新，持之以恒开展探索和研究。
参考文献
[1]杨先明，韩翠萍.商务英语专业与外贸型企业合作教学模式研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2016（05）
[2]姚国玉.商务英语专业跨文化营销能力体系构建研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2016（05）
[3]郑素静.商务知识在商务英语专业学习中的重要性实证研究[J].长沙大学学报.2016（03）