小学《品德与社会》注重学生自主学习力的提升.教师需要在教学引导中注重情境创设,并在教学中加强对其的应用,促进学生提升学习成绩的同时降低教学难度,促进学生主体作用的发挥.rn一、加强合作学习rn在小学《品德与社会》教学中实施素质教育,合作学习是非常有效的方式之一.在合作学习中,首先是做好对学生的分析,采取组间同质和组内异质的原则,并在角色上进行合理分工,不同的组员担任相应的角色.其次是做好问题的设计,这样才能为学生明确合作学习的任务,进而更好地促进学生在小组合作的努力下处理好问题.但是,在提问和设计任务时,要具有较强的开放性.例如,在教学《勿忘国耻》一文时,若采用传统的方式,直接要求学生对鸦片战争、火烧圆明园、甲午战争、八国联军侵华和辛亥革命等事件进行记录,显然难以激发学生学习的欲望.如果采取素质教育的方式,可以要求学生将罪恶的战争有哪些找出来,并进行排序.在学生解决这些问题的基础上,可以要求学生思考清朝时我国签订了哪些不平等条约.对条约的时间与历史事件等进行总结和归纳,有助于学生加深对知识的理解.学生在解决问题的基础上,最后环节就是强化小组评价.但是,小组评价不能只是以成绩为基础,应对小组合作的力度和默契性进行评价,这样,才能更好地为素质教育的实施奠定坚实的基础.