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低年段的课文教学同时担负着识字任务,要灵活运用多种方式,为学生趣味识字搭建平台。《我要的是葫芦》第一课时的教学以识字为目标,设置了“贴近生活,看图猜字”“寓识于读,随文学字”“游戏串联,儿歌识字”这几个环节,让低年段识字课堂在猜、读、逗、唱中玩出新花样。
猜读逗唱:玩转低年段识字课堂--《我要的是葫芦》第一课时教学及思考
【摘 要】
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低年段的课文教学同时担负着识字任务,要灵活运用多种方式,为学生趣味识字搭建平台。《我要的是葫芦》第一课时的教学以识字为目标,设置了“贴近生活,看图猜字”“寓识于读,
【机 构】
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江苏省南京市天景山小学
【出 处】
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教育研究与评论:课堂观察
【发表日期】
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2021年2期
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