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摘要：现如今，美育教育已经成为新时代下的学生德智体美劳全面发展的一项重要内容。本文基于高职院校教育的学科专业角度出发，以数字媒体专业为例，通过美育发展与衍革，美育开设的现实意义及与专业融合的个性与共性特点进行分析研究，力图将美育教育落到实处。、
关键词：美育教育;数字媒体技术;高职院校
美育即美感教育，《辞海》中将其定义为：“通过艺术等审美方式来达到提高和教育人的目的，特别是提高对美的欣赏力与创造力。”她是一种运用艺术美和现实美来影响、感染教育年轻一代，通过认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而更好地提升人的综合素养，建立美的理想、美的情操、美的品格和美的素养的教育活动。
一、美育教育的发展与衍革
在我国，培养和提高审美能力的教育理论及实践古已有之，而现代意义上的美育随着清代洋务运动后的西学东渐發展到今天;此外，在党的十一届三中全会上通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”这是在党的基本文献中对美育谈得最具体的一次，它对美育定位准确，非常具有针对性，为我们今后改进美育教学指明了方向，意义重大。特别是20世纪初期，中西文化的交融和碰撞，使得美育在我国融贯并发展。近几年，我国教育部门大力加强美育教育工作，并将美育教育作为教育全面发展的重中之重。2019年4月教育部在江苏苏州市召开全国学校美育工作专题会议，全面总结近年学校美育工作取得的经验和效果，同时研究和部署新时代下美育工作，将学校美育工作上升到一定高度。2019年4月11日为促进新时代下的学生德智体美劳全面发展，切实提高学生审美素质，教育部针对大学美育教育，专门印发通知《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，通知里明确要求，高等学校务必高度重视美育教育，在所有高等学校里普及美育教育，要求全面加强和改进新时代高等学校美育工作。总而言之，美育教育意义深远。
二、高职院校开设美育课程的意义
（一）美育是应用型、技能型人才提高生产力的重要驱动力
美育教育能够培养人的审美想象力和激发人对事物的创造能力。著名思想家利奥塔说：“知识创新的决策分析能力，也常常凭借带有直觉性的想象能力。依靠于想象力，我们可以创造新的越位，以致改变游戏规则。”因而也正是因为想象力和创造力，美国微软创造了信息产业的奇迹。作为培养应用型、技能型人才的教育重地，在高职教育中美育显得尤为重要。高职院校培养的应用型、技能型人才大多数分布在各行各业的一线，丰富的艺术审美想象力和其独特的创造力推动着生产力的提高、工艺流程的改进以及技术的更新换代。
（二）美育是实现人的全面发展，建立完善人格的奠基石
美育的根本目的就是培养全面发展的人。我国古代教育家孔子就非常重视美育，提出造就人要“兴于诗、立于礼、成于乐”的理论，也就是说，培养人不但要使其学习各方面的专业知识，还要提高人文素养和艺术素养等美育层面的教育。近代教育家蔡元培更是注重美育教育，他认为，缺乏美育的人迂腐、僵化、缺少情感和活力，会影响人的心灵世界。
在我国高职教育是一种过渡型的教育，不仅要培养人的专业技能以适应岗位、适应社会的需要，同时也是建立健全人格素养形成的关键。这一时期人的思想观念及思维意识趋于成熟，通过美育教育使其沉淀社会价值观理想，建构心灵的完善和精神世界的完整，可以使人站得更高、看得更远、行得更正、做得更直，让人加深认识是世界、认识事物的本质，造就健全的人格。因此、美育为人类变革世界提供了能量、奠定了基础。
三、当代高职院校美育教育与数字媒体应用技术专业的融合发展
（一）美育在高职院校数字媒体应用技术专业教育教学中的必要性
数字媒体应用技术专业是基于信息技术为主导，通过综合数字化图像语言，以大众传播理论为依据，以现代艺术为指导，将信息传播技术应用到文化、艺术、商业、教育、管理等众多领域的科学，它要求高度融合艺术学科，融技术与艺术双重专业属性，要求专业人才的培养既要有丰富的艺术细胞，又要有扎实的数字媒体专业技术支撑。艺术学科作为美育教育的具体体现，数字媒体应用技术专业更加需要对美的鉴别和创造能力，通过融贯美育思想，培养学生把控各种审美因素，运用审美化情感创造美，提高专业文化艺术素养，培养感受美、表现美、建设美、创造美的能力，树立正确的专业审美观念，陶冶专业学习情操，发展专业实践个性，激发数字媒体创新意识和创造能力，从而促进学生全面发展。
（二）美育在高职院校数字媒体应用技术专业的融合与发展
随着近年来“工匠精神”被列入政府工作报告，美育在高职教育中所蕴含的人文精神和人生境界再次回归到大众视野，在高职院校中践行美育显得尤为重要。通过深化高职院校美育教学改革将美育贯穿在高职教育的全过程各领域，与各学科教学和社会实践活动相结合，结合数字媒体应用技术专业实践课程特点，通过搭建美育实践教育平台，选择合适的教学策略和方法，探索与专业课程融合的美育实践对提高学生专业素养，培养创新素质有着极为重要的作用。
首先，通过美育实现价值的转向，从实用美转换为职业美。数字媒体应用技术专业作为以应用型、实用型、专业技能型为特点的专业，在专业实践中，要通过美育教育培养学生以职业为美的目标，通过美育教育教化学生，树立正确的审美价值取向，让学生感到自我专业价值的提升和发展空间，自强、自爱、自醒，从而形成良好的职业品德和职业性格，形成以职业为美的完美职业人格。
其次，通过美育逐渐实现职业超越，从职业求生转换为实现职业人生理想。21世纪的高职教育，在大力推行工学结合培养模式的新形势下，只有积极推进美育课程的落实，才能使我们培养的人才不仅要适应目前的市场经济和经济建设的需要，使高职教育在适应社会发展的同时成为引导时代发展的精神高地，实现职业求生转换为职业生涯的发展与理想的树立。数字媒体应用技术专业具有典型的工学结合特点，通过美育教育的融入能够使学生在满足基本就业保障的同时，渗入高尚的职业人生理想，融合工学结合的双重属性，实现人生理想的升华。
最后，通过美育与时代特征，运用科技创新，技术创造，将美的思维与观念转嫁到实践中去，将高职教育落到实处。数字媒体应用技术专业具有专业技术性强，科技创新水准高的特点，通过美育教育能够厚陶冶人们的审美情操与创新意识，培养人们的善良与美丽，使行业发展达到真善美的最高境界。
参考文献：
[1]陈畅.浅谈大学生美育素质教育的建构[J].课程教育研究，2018，（22）：25.
[2]黄镜源.高校大学生美育工作对策研究[J].知识文库，2018，（1）：172.
[3]姜楠.谈大学生美育的重要意义和途径[J].课程教育研究，2016，（9）：172.
本文系黑龙江省文化和旅游厅艺术科学规划课题，课题名称：高职院校美育教育建构模式研究，课题编号：2019B138。
关键词：美育教育;数字媒体技术;高职院校
美育即美感教育，《辞海》中将其定义为：“通过艺术等审美方式来达到提高和教育人的目的，特别是提高对美的欣赏力与创造力。”她是一种运用艺术美和现实美来影响、感染教育年轻一代，通过认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而更好地提升人的综合素养，建立美的理想、美的情操、美的品格和美的素养的教育活动。
一、美育教育的发展与衍革
在我国，培养和提高审美能力的教育理论及实践古已有之，而现代意义上的美育随着清代洋务运动后的西学东渐發展到今天;此外，在党的十一届三中全会上通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”这是在党的基本文献中对美育谈得最具体的一次，它对美育定位准确，非常具有针对性，为我们今后改进美育教学指明了方向，意义重大。特别是20世纪初期，中西文化的交融和碰撞，使得美育在我国融贯并发展。近几年，我国教育部门大力加强美育教育工作，并将美育教育作为教育全面发展的重中之重。2019年4月教育部在江苏苏州市召开全国学校美育工作专题会议，全面总结近年学校美育工作取得的经验和效果，同时研究和部署新时代下美育工作，将学校美育工作上升到一定高度。2019年4月11日为促进新时代下的学生德智体美劳全面发展，切实提高学生审美素质，教育部针对大学美育教育，专门印发通知《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，通知里明确要求，高等学校务必高度重视美育教育，在所有高等学校里普及美育教育，要求全面加强和改进新时代高等学校美育工作。总而言之，美育教育意义深远。
二、高职院校开设美育课程的意义
（一）美育是应用型、技能型人才提高生产力的重要驱动力
美育教育能够培养人的审美想象力和激发人对事物的创造能力。著名思想家利奥塔说：“知识创新的决策分析能力，也常常凭借带有直觉性的想象能力。依靠于想象力，我们可以创造新的越位，以致改变游戏规则。”因而也正是因为想象力和创造力，美国微软创造了信息产业的奇迹。作为培养应用型、技能型人才的教育重地，在高职教育中美育显得尤为重要。高职院校培养的应用型、技能型人才大多数分布在各行各业的一线，丰富的艺术审美想象力和其独特的创造力推动着生产力的提高、工艺流程的改进以及技术的更新换代。
（二）美育是实现人的全面发展，建立完善人格的奠基石
美育的根本目的就是培养全面发展的人。我国古代教育家孔子就非常重视美育，提出造就人要“兴于诗、立于礼、成于乐”的理论，也就是说，培养人不但要使其学习各方面的专业知识，还要提高人文素养和艺术素养等美育层面的教育。近代教育家蔡元培更是注重美育教育，他认为，缺乏美育的人迂腐、僵化、缺少情感和活力，会影响人的心灵世界。
在我国高职教育是一种过渡型的教育，不仅要培养人的专业技能以适应岗位、适应社会的需要，同时也是建立健全人格素养形成的关键。这一时期人的思想观念及思维意识趋于成熟，通过美育教育使其沉淀社会价值观理想，建构心灵的完善和精神世界的完整，可以使人站得更高、看得更远、行得更正、做得更直，让人加深认识是世界、认识事物的本质，造就健全的人格。因此、美育为人类变革世界提供了能量、奠定了基础。
三、当代高职院校美育教育与数字媒体应用技术专业的融合发展
（一）美育在高职院校数字媒体应用技术专业教育教学中的必要性
数字媒体应用技术专业是基于信息技术为主导，通过综合数字化图像语言，以大众传播理论为依据，以现代艺术为指导，将信息传播技术应用到文化、艺术、商业、教育、管理等众多领域的科学，它要求高度融合艺术学科，融技术与艺术双重专业属性，要求专业人才的培养既要有丰富的艺术细胞，又要有扎实的数字媒体专业技术支撑。艺术学科作为美育教育的具体体现，数字媒体应用技术专业更加需要对美的鉴别和创造能力，通过融贯美育思想，培养学生把控各种审美因素，运用审美化情感创造美，提高专业文化艺术素养，培养感受美、表现美、建设美、创造美的能力，树立正确的专业审美观念，陶冶专业学习情操，发展专业实践个性，激发数字媒体创新意识和创造能力，从而促进学生全面发展。
（二）美育在高职院校数字媒体应用技术专业的融合与发展
随着近年来“工匠精神”被列入政府工作报告，美育在高职教育中所蕴含的人文精神和人生境界再次回归到大众视野，在高职院校中践行美育显得尤为重要。通过深化高职院校美育教学改革将美育贯穿在高职教育的全过程各领域，与各学科教学和社会实践活动相结合，结合数字媒体应用技术专业实践课程特点，通过搭建美育实践教育平台，选择合适的教学策略和方法，探索与专业课程融合的美育实践对提高学生专业素养，培养创新素质有着极为重要的作用。
首先，通过美育实现价值的转向，从实用美转换为职业美。数字媒体应用技术专业作为以应用型、实用型、专业技能型为特点的专业，在专业实践中，要通过美育教育培养学生以职业为美的目标，通过美育教育教化学生，树立正确的审美价值取向，让学生感到自我专业价值的提升和发展空间，自强、自爱、自醒，从而形成良好的职业品德和职业性格，形成以职业为美的完美职业人格。
其次，通过美育逐渐实现职业超越，从职业求生转换为实现职业人生理想。21世纪的高职教育，在大力推行工学结合培养模式的新形势下，只有积极推进美育课程的落实，才能使我们培养的人才不仅要适应目前的市场经济和经济建设的需要，使高职教育在适应社会发展的同时成为引导时代发展的精神高地，实现职业求生转换为职业生涯的发展与理想的树立。数字媒体应用技术专业具有典型的工学结合特点，通过美育教育的融入能够使学生在满足基本就业保障的同时，渗入高尚的职业人生理想，融合工学结合的双重属性，实现人生理想的升华。
最后，通过美育与时代特征，运用科技创新，技术创造，将美的思维与观念转嫁到实践中去，将高职教育落到实处。数字媒体应用技术专业具有专业技术性强，科技创新水准高的特点，通过美育教育能够厚陶冶人们的审美情操与创新意识，培养人们的善良与美丽，使行业发展达到真善美的最高境界。
参考文献：
[1]陈畅.浅谈大学生美育素质教育的建构[J].课程教育研究，2018，（22）：25.
[2]黄镜源.高校大学生美育工作对策研究[J].知识文库，2018，（1）：172.
[3]姜楠.谈大学生美育的重要意义和途径[J].课程教育研究，2016，（9）：172.
本文系黑龙江省文化和旅游厅艺术科学规划课题，课题名称：高职院校美育教育建构模式研究，课题编号：2019B138。