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摘 要 随着近年来青少年身体素质的下降，高中体育教学受到社会各界的强烈关注，如何对现有高中体育教学进行改革，将体育教学现有机械、枯燥的内容进行丰富，提高学生对体育课的学习兴趣是高中体育教学改革的重点，本文主要就如何将体育游戏在体育教学中的应用进行论述，希望通过体育游戏教学来提高学生的学习兴趣，丰富高中体育教学内容，为高中体育课教学改革提供一些参考。
关键词 体育游戏 高中 体育教学 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
在基础教育改革的大背景下，学校的各个学科都在进行改革，谋求新的发展。体育教学也应该顺应时代的发展进行改革，传统的教学方式、教学内容都应该进行转变。为了丰富体育教学内容、活跃课堂的教学氛围、调动学生的学习积极性，可以在教学中更好地进行体育游戏教学，体现快乐体育教学的宗旨。
1 高中体育课教学存在的问题分析
高中生是一个特殊的群体，学生处于青春期，有着高考升学的压力。学生心理比较脆弱，将更多的精力放在学习上。而体育课是高中课程的重要组成部分，是高中学习阶段必不可少的。由于高中体育课以学习广播体操、球类教学为主，学习内容相对枯燥，很难吸引学生，学生体育学习的兴趣较低，对体育教学没有认同感，高中体育课教学改革势在必行。
2 体育游戏分析
2.1 体育游戏的特征分析
（1）教育性的特征：体育游戏教学实质上是一种有组织、有计划、有目的的教育活动过程。（2）竞赛性的特征：游戏教学具有激烈的竞争特色，胜负观念强。（3）娱乐性、趣味性的特征：娱乐性、趣味性是体育游戏的首要特征。（4）大众性的特征：体育游戏的内容丰富、形式多样，适合各种教学对象和年龄特征、身体条件等特点。
2.2 体育游戏的分类分析
我们常见的体育游戏分为以下几类：按游戏进行的形式分类：有接力游戏、追逐游戏等；按身体素质进行分类：有奔跑速度游戏、力量游戏等；按基本活动技能进行分类：有奔跑游戏、跳跃游戏等；按运动项目进行分类：有田径游戏、体操游戏等；按游戏参加者的年龄分类：有幼儿游戏、青年游戏等。
3 体育游戏教学的作用分析
体育游戏是体育教学内容的一方面，体育游戏在其中起着非常重要的作用，在教学中合理运用可以丰富体育课的内容。体育游戏有着自己独特的趣味性、竞争性和娱乐性，可以在短时间内集中学生的注意力，引起学生的兴趣，将学生吸引到体育课堂上来，并积极主动地参与体育活动，实现体育课教学目标。
3.1 培养学生的注意力
当前体育教学当中，学生对学习内容不感兴趣，体育教学课堂氛围不热烈。处于青春期的学生对机械的重复动作学习很反感，注意力不集中，精神涣散。在课堂上教师教自己的，学生想自己的，教学效果不理想。在体育教学中如果在传统教学的基础上结合体育游戏教学，可以很好地激发起学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，改变课堂的教学氛围，使学生改变对体育课的态度。
3.2 培养学生的团队意识
由于现在多数学生都是独生子女，在家娇生惯养，自我意识较强，缺少团队意识，集体主义精神较差。而学校在学生团队意识方面的教育也相对欠缺。体育教学中加入体育游戏教学可以很好地培养学生的团队意识。由于体育游戏当中有很多的团队合作的项目，需要同学间的相互协作才能完成，通過体育游戏的学习，学生之间可以建立起深厚的友谊，培养学生的集体主义精神。
3.3 培养学生的抗压精神
随着生活条件提高，学生的生活学习环境越来越好，可相反的学生抗压能力却越来越差，学生经不起失败的打击。体育游戏可以培养学生抗压能力，在游戏过程中学生一方面体会到了成功的喜欢，另一方面也体会到了失败的滋味。使学生明白了胜不娇、败不馁的道理，成功是需要多次努力而获得的，通过体育课的挫折教育培养学生良好的心理承受能力，更好地投入到紧张的学习当中。
4 体育教学中体育游戏的选择分析
4.1 游戏的选择要符合高中性的心理与生理特点
高中生学生的年龄在15到19岁之间，这个年龄阶段的学生处于心理与心理的一个成长期，学生心理上并不成熟，心理处于不稳定的时期。因此在教学中如何选择体育游戏就显得非常重要。游戏的选择既要满足男同学的需要，也要考虑到女同学的情况，选择一些难度较低、趣味性较强的体育游戏，让学生享受到体育游戏的快乐，改变对体育课的消极态度，更好地投入到体育课学习当中。
4.2 体育游戏的选择要符合课程需要
在体育教学中进行体育游戏学习，并不是说要脱离教学大纲，任意使用体育游戏。体育游戏的开展要为教学内容服务，更紧密地与教学内容相连接。例如在进行篮球教学的时候可以安排学生进行篮球运球投篮接力的游戏，足球教学可以安排射门接力的游戏，通过游戏的教学很好地为教学内容进行铺垫，这样才能保持教学的连续性。
4.3 加强体育游戏的创新
体育游戏要体现时代特征，符合当前高中生的需求。要不断创编新的游戏，充分考虑到高中生的心理特点，编排一些趣味性和智力性共存的游戏，使得体育游戏更加合理，教学效果更加明显。通过体育游戏体会体育的快乐，又可以通过游戏开发智力，这样的游戏很容易被高中生所接受，更好地改善教学效果。
5 小结
体育游戏在体育教学中的作用是重要的，教师要根据高中生的特点，将体育游戏引入到课堂中来。教师要不断研究教材、研究学生、从教学实际出发不断创编新的体育游戏，通过体育游戏调动学生的学习积极性，使学生保持良好的学习状态，并在游戏中掌握技术、发展身体素质。
参考文献
[1] 刘爱菊.游戏教学在生物教学中的运用[J].中学生物学，2009（7）.
[2] 冯永福.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科技信息，2010（31）.
[3] 鲍俊杰.提高高中学生体育兴趣的教学方法[J].科技信息，2011（14）.
[4] 洪建荣.浅谈游戏在初中英语教学中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2008（12）.
[5] 孟宪华.初中体育课堂上游戏教学的应用研究[J].新课程（上），2011（3）.
[6] 赵述东.体育游戏在高中体育教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2011（3）.
[7] 万仁山，芮和林.小议初高中阶段体育教学中的思想教育[J].科技资讯，2011（17）.
[8] 张玉菊.浅论高中体育游戏的教学方法[J].吉林省教育学院学报（学科版），2008（7）.
关键词 体育游戏 高中 体育教学 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
在基础教育改革的大背景下，学校的各个学科都在进行改革，谋求新的发展。体育教学也应该顺应时代的发展进行改革，传统的教学方式、教学内容都应该进行转变。为了丰富体育教学内容、活跃课堂的教学氛围、调动学生的学习积极性，可以在教学中更好地进行体育游戏教学，体现快乐体育教学的宗旨。
1 高中体育课教学存在的问题分析
高中生是一个特殊的群体，学生处于青春期，有着高考升学的压力。学生心理比较脆弱，将更多的精力放在学习上。而体育课是高中课程的重要组成部分，是高中学习阶段必不可少的。由于高中体育课以学习广播体操、球类教学为主，学习内容相对枯燥，很难吸引学生，学生体育学习的兴趣较低，对体育教学没有认同感，高中体育课教学改革势在必行。
2 体育游戏分析
2.1 体育游戏的特征分析
（1）教育性的特征：体育游戏教学实质上是一种有组织、有计划、有目的的教育活动过程。（2）竞赛性的特征：游戏教学具有激烈的竞争特色，胜负观念强。（3）娱乐性、趣味性的特征：娱乐性、趣味性是体育游戏的首要特征。（4）大众性的特征：体育游戏的内容丰富、形式多样，适合各种教学对象和年龄特征、身体条件等特点。
2.2 体育游戏的分类分析
我们常见的体育游戏分为以下几类：按游戏进行的形式分类：有接力游戏、追逐游戏等；按身体素质进行分类：有奔跑速度游戏、力量游戏等；按基本活动技能进行分类：有奔跑游戏、跳跃游戏等；按运动项目进行分类：有田径游戏、体操游戏等；按游戏参加者的年龄分类：有幼儿游戏、青年游戏等。
3 体育游戏教学的作用分析
体育游戏是体育教学内容的一方面，体育游戏在其中起着非常重要的作用，在教学中合理运用可以丰富体育课的内容。体育游戏有着自己独特的趣味性、竞争性和娱乐性，可以在短时间内集中学生的注意力，引起学生的兴趣，将学生吸引到体育课堂上来，并积极主动地参与体育活动，实现体育课教学目标。
3.1 培养学生的注意力
当前体育教学当中，学生对学习内容不感兴趣，体育教学课堂氛围不热烈。处于青春期的学生对机械的重复动作学习很反感，注意力不集中，精神涣散。在课堂上教师教自己的，学生想自己的，教学效果不理想。在体育教学中如果在传统教学的基础上结合体育游戏教学，可以很好地激发起学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，改变课堂的教学氛围，使学生改变对体育课的态度。
3.2 培养学生的团队意识
由于现在多数学生都是独生子女，在家娇生惯养，自我意识较强，缺少团队意识，集体主义精神较差。而学校在学生团队意识方面的教育也相对欠缺。体育教学中加入体育游戏教学可以很好地培养学生的团队意识。由于体育游戏当中有很多的团队合作的项目，需要同学间的相互协作才能完成，通過体育游戏的学习，学生之间可以建立起深厚的友谊，培养学生的集体主义精神。
3.3 培养学生的抗压精神
随着生活条件提高，学生的生活学习环境越来越好，可相反的学生抗压能力却越来越差，学生经不起失败的打击。体育游戏可以培养学生抗压能力，在游戏过程中学生一方面体会到了成功的喜欢，另一方面也体会到了失败的滋味。使学生明白了胜不娇、败不馁的道理，成功是需要多次努力而获得的，通过体育课的挫折教育培养学生良好的心理承受能力，更好地投入到紧张的学习当中。
4 体育教学中体育游戏的选择分析
4.1 游戏的选择要符合高中性的心理与生理特点
高中生学生的年龄在15到19岁之间，这个年龄阶段的学生处于心理与心理的一个成长期，学生心理上并不成熟，心理处于不稳定的时期。因此在教学中如何选择体育游戏就显得非常重要。游戏的选择既要满足男同学的需要，也要考虑到女同学的情况，选择一些难度较低、趣味性较强的体育游戏，让学生享受到体育游戏的快乐，改变对体育课的消极态度，更好地投入到体育课学习当中。
4.2 体育游戏的选择要符合课程需要
在体育教学中进行体育游戏学习，并不是说要脱离教学大纲，任意使用体育游戏。体育游戏的开展要为教学内容服务，更紧密地与教学内容相连接。例如在进行篮球教学的时候可以安排学生进行篮球运球投篮接力的游戏，足球教学可以安排射门接力的游戏，通过游戏的教学很好地为教学内容进行铺垫，这样才能保持教学的连续性。
4.3 加强体育游戏的创新
体育游戏要体现时代特征，符合当前高中生的需求。要不断创编新的游戏，充分考虑到高中生的心理特点，编排一些趣味性和智力性共存的游戏，使得体育游戏更加合理，教学效果更加明显。通过体育游戏体会体育的快乐，又可以通过游戏开发智力，这样的游戏很容易被高中生所接受，更好地改善教学效果。
5 小结
体育游戏在体育教学中的作用是重要的，教师要根据高中生的特点，将体育游戏引入到课堂中来。教师要不断研究教材、研究学生、从教学实际出发不断创编新的体育游戏，通过体育游戏调动学生的学习积极性，使学生保持良好的学习状态，并在游戏中掌握技术、发展身体素质。
参考文献
[1] 刘爱菊.游戏教学在生物教学中的运用[J].中学生物学，2009（7）.
[2] 冯永福.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科技信息，2010（31）.
[3] 鲍俊杰.提高高中学生体育兴趣的教学方法[J].科技信息，2011（14）.
[4] 洪建荣.浅谈游戏在初中英语教学中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2008（12）.
[5] 孟宪华.初中体育课堂上游戏教学的应用研究[J].新课程（上），2011（3）.
[6] 赵述东.体育游戏在高中体育教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2011（3）.
[7] 万仁山，芮和林.小议初高中阶段体育教学中的思想教育[J].科技资讯，2011（17）.
[8] 张玉菊.浅论高中体育游戏的教学方法[J].吉林省教育学院学报（学科版），2008（7）.