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摘要：小学教育是国内义务教育的起点，更是其基础当中的基础。小学教育是国家规定必须要进行的教育。数学是其中一门最为基础的科目之一。数学不仅是让学生学到一些生活中常常用到的知识，其更重要的是培养一种理性的具有逻辑的思维方式。这样思维不是一天两天就能够养成的，这是一个基于习惯的潜意识当中的能力。小学数学就是在为培养能够拥有数学理性思维的人才打下最为有效的根基。小学阶段直接影响着学生更为高层次的学习。本文主要分析现在小學有关数学课的现状，以及数学思维的重要地位，探索拥有数学思维的小学生的培养途径。
关键词：小学；数学课堂；数学思维；探索
小学数学科目的教师相比于初高中的教师在教学中主导地位占比会更重。这是因为小学生年龄偏小所导致的。小学数学对于学生数学逻辑思维养成具有关键性的作用。逻辑思维不仅对个人方面有较大的帮助，能够帮助人们在生活及工作当中取得成功。而且，逻辑思维能够帮助创新意识的养成。能够使人们为社会建设贡献出自己的一份力量。但是，现阶段中国小学教育数学科目的课堂建设还有待进一步完善，针对现存的教学模式还要加紧改变。让义务教育发光发热的同时，使小学生们的数学逻辑理性的思维方式得到加强。
一、数学思维的重要地位
1.个人方面。数学逻辑思维能够帮助人理性的看待事物，在遇到事情时能够处理得当。如果学生拥有理性逻辑思维，可以正确的做出自我评价，摆正自己的位置。理性的思维能够帮助人有效的控制自我情感，实现一定程度上的自我约束。无论是对待生活还是工作，都非常有帮助。同时，理性思维能够帮助人们进行思维创新。
2.社会建设方面。理性思维对学生的影响如果说个人层面上的。那么，其对社会建设的影响就是宏观大方向上的。理性思维能够有效的促进社会前进。理性思维能够发散人们的思维，使人们对创新具有较深的认识。能够帮助人们深刻认识到创新才是一切发展模式的根本，才是社会变革的根本动力。所以，理性思维能够帮助社会建设不断前进。
二、现在小学有关数学课的现状
1.小学生在课堂有限的时间学习效率较低。当前，小学校园式教育中，小学生在课堂有限的时间内学习效率不高。虽然小学数学所涉及到的知识点比较浅显，但是小学生们的智力水平毕竟具有一定的限度。一个老师对应众多学生的教学模式使教师不能兼顾到每一个学生，导致学生们在课堂上对知识的掌握程度各不相同。而且，小学生们年龄小，课下无人辅导很难进行自主学习和对知识复习的自觉性。
2.教师没有对教材进行深入挖掘。由于国内各阶段的教育都在实行新课改，小学数学科目课本的知识内容也发生了一定的变化。但是许多教师还没有对教材进行深入挖掘。其中插入了更多的图画，以吸引学生注意力。如果教师不加以总结和引申，就会导致学生对于知识点认识比较片面，不够深刻。这不利于逻辑思维的养成。
3.教师还采用过于笼统的教学方法。虽然电子信息已经在个小学普及，但是其真正的利用率实现是有限。许多小学校园式教育中的数学课堂居然还采用着最为传统的黑板式教学。这不免将课堂造就成为枯燥无趣的形式。再加上小学生自制力较差，很容易出现课上不能集中注意力的情况，直接影响这课堂效率。更不用说思维培养了。
三、如何培养小学生的数学思维
1.让小学生自觉喜爱数学。小学校园式教学当中，必须要充分的利用多媒体这样的媒介。利用这些媒介，通过各种形式来增加小学生对于数学的喜爱程度。这些都可以充分增加学生对于数字的喜爱。只有小学生对于数学不排斥，达到喜爱的程度，才能够有效理解所学知识。才能够帮助学生养成理性逻辑思维。兴趣爱好是取得一定学习成绩的基础，也是一种思维养成重要的基础。在喜爱的基础上搭建的数学知识与逻辑，才能够更为牢固。
2.运用新的教学形式。相比于传统的黑板式教学，教师可以将语言艺术、情感、做游戏等方法融入小学数学之中。这样可以创建出新的教学形式。语言艺术可以通过幽默语言、讲故事等方式来营造数学环境。情感能够拉近小学生和教师之间的距离，使小学生更为依赖老师。做游戏的方法能够使小学生在玩耍中学习。由于小学生年龄小，玩心本身就重。通过游戏的方法更容易接触小学生，达到劳逸结合的效果。例如，教师可以带着学生一起玩“敲7”的游戏，学生们按一定顺序依次报数，100以内，学生逢7或7的倍数就拍桌子，可以锻炼学生的反应能力与计算能力。
3.以数学思维的养成为中心开展教学。过去的小学校园式教学一直都把知识传送最为教学方面的重点。至于思维培养提不上层面。但是新课改的要求下，小学校园式教育以数学思维的养成作为中心开展教学。调整了教学的重心，确定了数学思维对学生乃至社会的重要地位。小学数学科目教学全部围绕着这个中心展开。例如，教师在课堂可以带领学生进行逻辑方面的训练，如数独，拼图等练习，能够在校园中帮助学生为数学理性思维的养成打下基础。
4.加强思维方面的练习。课堂上的思维逻辑练习是非常关键的。教师在数学科目的课堂上，必须时常开展思维逻辑的训练，让小学生们学以致用，能够将知识和思维快速的有效融合到一起。例如，在小学课堂上，玩一个逻辑性较强的游戏。比如说猜谜语，拼魔方等。这样都可以训练学生的逻辑思维。课堂练习不仅局限于课本知识的训练，也要有较强逻辑思维的练习。
四、结论
当前，小学校园式教育能够帮助学生开展各方面的学习。特别是数学能够培养学生的逻辑思维。逻辑思维能够使学生理性的看待世界，树立正确的人生目标与价值取向。无论是对于学生自身还是社会建设都起到了的关键作用。针对现阶段小学校园式教育中课堂效率不高、教学形式固化等问题，学校和教师们必须做出深刻反思，尽快找出解决的方法。教师要采用如语言艺术、情境再现等生动形象的方法，激发小学生这方面的兴趣爱好，使小学生自动自觉的爱上数学，在数学的海洋当中找到无穷多的乐趣。这样才能够帮助教师们顺利开展数学理性思维教学。
关键词：小学；数学课堂；数学思维；探索
小学数学科目的教师相比于初高中的教师在教学中主导地位占比会更重。这是因为小学生年龄偏小所导致的。小学数学对于学生数学逻辑思维养成具有关键性的作用。逻辑思维不仅对个人方面有较大的帮助，能够帮助人们在生活及工作当中取得成功。而且，逻辑思维能够帮助创新意识的养成。能够使人们为社会建设贡献出自己的一份力量。但是，现阶段中国小学教育数学科目的课堂建设还有待进一步完善，针对现存的教学模式还要加紧改变。让义务教育发光发热的同时，使小学生们的数学逻辑理性的思维方式得到加强。
一、数学思维的重要地位
1.个人方面。数学逻辑思维能够帮助人理性的看待事物，在遇到事情时能够处理得当。如果学生拥有理性逻辑思维，可以正确的做出自我评价，摆正自己的位置。理性的思维能够帮助人有效的控制自我情感，实现一定程度上的自我约束。无论是对待生活还是工作，都非常有帮助。同时，理性思维能够帮助人们进行思维创新。
2.社会建设方面。理性思维对学生的影响如果说个人层面上的。那么，其对社会建设的影响就是宏观大方向上的。理性思维能够有效的促进社会前进。理性思维能够发散人们的思维，使人们对创新具有较深的认识。能够帮助人们深刻认识到创新才是一切发展模式的根本，才是社会变革的根本动力。所以，理性思维能够帮助社会建设不断前进。
二、现在小学有关数学课的现状
1.小学生在课堂有限的时间学习效率较低。当前，小学校园式教育中，小学生在课堂有限的时间内学习效率不高。虽然小学数学所涉及到的知识点比较浅显，但是小学生们的智力水平毕竟具有一定的限度。一个老师对应众多学生的教学模式使教师不能兼顾到每一个学生，导致学生们在课堂上对知识的掌握程度各不相同。而且，小学生们年龄小，课下无人辅导很难进行自主学习和对知识复习的自觉性。
2.教师没有对教材进行深入挖掘。由于国内各阶段的教育都在实行新课改，小学数学科目课本的知识内容也发生了一定的变化。但是许多教师还没有对教材进行深入挖掘。其中插入了更多的图画，以吸引学生注意力。如果教师不加以总结和引申，就会导致学生对于知识点认识比较片面，不够深刻。这不利于逻辑思维的养成。
3.教师还采用过于笼统的教学方法。虽然电子信息已经在个小学普及，但是其真正的利用率实现是有限。许多小学校园式教育中的数学课堂居然还采用着最为传统的黑板式教学。这不免将课堂造就成为枯燥无趣的形式。再加上小学生自制力较差，很容易出现课上不能集中注意力的情况，直接影响这课堂效率。更不用说思维培养了。
三、如何培养小学生的数学思维
1.让小学生自觉喜爱数学。小学校园式教学当中，必须要充分的利用多媒体这样的媒介。利用这些媒介，通过各种形式来增加小学生对于数学的喜爱程度。这些都可以充分增加学生对于数字的喜爱。只有小学生对于数学不排斥，达到喜爱的程度，才能够有效理解所学知识。才能够帮助学生养成理性逻辑思维。兴趣爱好是取得一定学习成绩的基础，也是一种思维养成重要的基础。在喜爱的基础上搭建的数学知识与逻辑，才能够更为牢固。
2.运用新的教学形式。相比于传统的黑板式教学，教师可以将语言艺术、情感、做游戏等方法融入小学数学之中。这样可以创建出新的教学形式。语言艺术可以通过幽默语言、讲故事等方式来营造数学环境。情感能够拉近小学生和教师之间的距离，使小学生更为依赖老师。做游戏的方法能够使小学生在玩耍中学习。由于小学生年龄小，玩心本身就重。通过游戏的方法更容易接触小学生，达到劳逸结合的效果。例如，教师可以带着学生一起玩“敲7”的游戏，学生们按一定顺序依次报数，100以内，学生逢7或7的倍数就拍桌子，可以锻炼学生的反应能力与计算能力。
3.以数学思维的养成为中心开展教学。过去的小学校园式教学一直都把知识传送最为教学方面的重点。至于思维培养提不上层面。但是新课改的要求下，小学校园式教育以数学思维的养成作为中心开展教学。调整了教学的重心，确定了数学思维对学生乃至社会的重要地位。小学数学科目教学全部围绕着这个中心展开。例如，教师在课堂可以带领学生进行逻辑方面的训练，如数独，拼图等练习，能够在校园中帮助学生为数学理性思维的养成打下基础。
4.加强思维方面的练习。课堂上的思维逻辑练习是非常关键的。教师在数学科目的课堂上，必须时常开展思维逻辑的训练，让小学生们学以致用，能够将知识和思维快速的有效融合到一起。例如，在小学课堂上，玩一个逻辑性较强的游戏。比如说猜谜语，拼魔方等。这样都可以训练学生的逻辑思维。课堂练习不仅局限于课本知识的训练，也要有较强逻辑思维的练习。
四、结论
当前，小学校园式教育能够帮助学生开展各方面的学习。特别是数学能够培养学生的逻辑思维。逻辑思维能够使学生理性的看待世界，树立正确的人生目标与价值取向。无论是对于学生自身还是社会建设都起到了的关键作用。针对现阶段小学校园式教育中课堂效率不高、教学形式固化等问题，学校和教师们必须做出深刻反思，尽快找出解决的方法。教师要采用如语言艺术、情境再现等生动形象的方法，激发小学生这方面的兴趣爱好，使小学生自动自觉的爱上数学，在数学的海洋当中找到无穷多的乐趣。这样才能够帮助教师们顺利开展数学理性思维教学。