【摘 要】
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主要针对目前我国高中、初中物理课程教学状况进行客观论述，确保将其中异质化教学模式验证并梳理完全；同时结合青少年群体主观能动性激活手段，进行高中物理知识系统化改良和有机
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主要针对目前我国高中、初中物理课程教学状况进行客观论述，确保将其中异质化教学模式验证并梳理完全；同时结合青少年群体主观能动性激活手段，进行高中物理知识系统化改良和有机灌输，确保令初中生在多媒体制备的丰富情境与实践操作过程中，掌握难度更高的物理知识，为今后高中高考知识点紧密化衔接，做足充分的过渡准备工作。
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