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与传统教学设计相比,“理解为先的教学设计”(UbD理论)更重视学习效果的评价.本研究以“地图的阅读”为例,基于UbD理论设计课堂评价量规和立足于真实情境的学习任务,利用评价量规提升课堂教学效率,提高学生自我监控、自我评估与自我调整的能力,培养学生的地理学科核心素养.
基于UbD理论的评价量规设计与实施r——以“地图的阅读”为例
【摘 要】
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与传统教学设计相比,“理解为先的教学设计”(UbD理论)更重视学习效果的评价.本研究以“地图的阅读”为例,基于UbD理论设计课堂评价量规和立足于真实情境的学习任务,利用评价
【机 构】
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北京市第一〇一中学, 北京 100091;北京市十一学校, 北京 100039
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2021年12期
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