浅析小学数学教学中几何直观的渗透

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由于数学问题的抽象性与小学生思维的形象性是一对矛盾,这就使得很多抽象数学问题的教学需要以“形”助“数”,即以“形”的手段来帮助学生进行有效的数学思考和想象,进而促使学生直观地学习和理解数学问题.而这正是《数学课程标准(2011版)》中强调的核心概念——几何直观.
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