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摘 要：初中道德与法治教学中要注重学生的情感体验，要结合学生的实际生活，教师要学会合理的将体验式教学法运用到教学实践过程中，这样将有利于强化初中道德与法治的课堂效果，并且还可以促进学生综合素质能力的发展，有利于学生高尚道德品质的形成。
关键词：体验式教学;初中道德与法治;教学质量
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0093-01
随着社会的不断进步和发展，我国越来越重视学生思想品行的培养，育人先立德，一直是我国教学中所提倡的教学理念。初中道德与法治这一门课程开设就是为了促进学生形成正确的思想观念以及良好的道德品质。但是，大部分教师由于受到传统教学理念的影响，其采用的教学方式依旧比较传统，从而严重的影响了教学效果。作为新时代下的一名教师，需要将课本上的内容联系学生的生活实际，巧用体验式教学，激发学生的学习兴趣，增强学生对这一门课程的认可度，从而不断的提高教学效果和质量。
1.以学生为本，倡导学生自主实践和体验
传统的道德与法治这门课程的教学方式中，一般是教师在课堂上讲述知识点，而学生在下面听，很少让学生参与社会实践。此外，在这样的教学方式下，教师并未把学生当成教学的主体，让学生一直是处于被动接受知识点的状态，这非常不利于学生学习成绩的提高。现代的道德与法治这一门课程的教学，更加提倡体验式教学。为了更好的运用好体验式教学法，教师需要做到以下几点。一方面，教师要深刻的认识到自己在教学过程中的教学地位，明白教师只是教学过程中的引导者和传授者，学生才是教学过程中的主体者。只有这样，学生才会自己有目的、有意识的通过自身实践经验将生活中的问题带入到课堂教学中，从而利于学生理解课本上的知识点。另一方面，教师在运用“体验式”教学方式的时候，要尊重学生的个体差异性，并且多让学生进行自主的实践和体验，从而增强学生的体验感。让学生在实践的过程中，不仅是学习理论性的知识点，还有助于培养学生良好的情感，帮助学生树立正确的三观，把学生逐渐培养成为高素质的人才。例如，教师在给学生讲述“和朋友在一起”这一课的知识点时，这节课的教学目的是让学生学会尊重他人、善待他人。教师在上课之前先不给学生讲述具体的知识内容，而是先对学生进行提问“同学们，你们每个人应该都有好朋友的吧？你们能不能说你们好朋友的优点有什么呢？为什么能和他成为好朋友呢？”然后，让学生以小组的方式进行讨论且交流，最后鼓励学生上台演讲。通过这样的体验式教学，可以更好的触动学生的内在灵魂，让学生在体验生活的过程中，激发他们的学习兴趣，培养了学生良好的情感。
2.尊重学生，构建和谐的师生双边关系
在体验式教学过程中，其本质应该是一种双向交往活动。而大部分教师，不注重愉快和谐教学环境的构建，总认为教师的地位是比学生更高的，这样不利于发挥体验式教学的作用。所以，为了更好培育学生优良的品德，首先，教师要尊重班级里的每一位学生，不应该以学习成绩或者学习能力的高低区别对待班级里的学生，要善于发现学生的个性和特长，帮助学生改正缺点。其次，体验式教学要追求的是师生平等地位并且民主开放的课堂，教师要注意构建良好的师生关系，并且不断的帮助学生之间构建良好的同学情感，这样将有利于创建和谐友爱的班集体。最后，教师要多参与学生之间的交流，和学生共同体验、欣赏教学情境，让学生在实践的过程中逐渐形成自我的道德判断标准，此外，教师还要及时改正学生的不良习惯，让学生明白什么事情是不正确的，什么事情是正确，帮助学生形成正确的判断观念。例如，教师在给学生讲述“生活需要法律”这一节课的知识点时，教师要先给学生讲述具体的理论性知识点，然后再结合一些学生生活中的实际例子，帮助学生理解抽象的法律知识。此外，教师可以使用多媒体教学设备向学生们播放相关的视频，让学生以小组为单位进行讨论“视频中谁的做法是正确的、谁的做法是不正确的”。通过这样的体验式教学法，让学生深刻理解了一些基本的法律知识。
3.构建生活化教学情境，鼓励学生主动参与
在体验式教学法的初中道德与法治课堂的实践过程中，多数学生参与的积极性不高，甚至还有部分学生逐渐的产生了抵触心理情绪，这严重的影响了教学效果。因此，为了更好解决初中道德与法治课上学生不主动积极参与的问题，教师要构建生活化教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到课堂上的教学过程中，促进学生在教师所构建的情境中认真的思考，从而提高自己的思想品格。此外，有些学生由于胆子比较小，也不愿意将自己的体验主动的分享到课堂教学中，这导致学生之间成绩差距越来越大。所以，教师要鼓励学生参与到课堂教学中，对有進步的学生进行表扬，鼓励学生向班级里的每一位学生分享自己的思想观念和情感体验，培养学生的思维，把学生逐渐培养成为高品质的人才，提高教学质量。
总而言之，道德是人自身发展需要，教师要重视学生初中道德与法治这一门课程的教学。教师需要改变教学理念，多用“体验式”教学方式，教学内容的设计要基于学生生活经验，不断的引导学生参与社会实践，让学生在体验的过程中逐渐形成正确的思想观念和良好的道德品质。教师还需要尊重每一位学生，提高学生的自信心，鼓励学生参与社会实践，让学生积极地将自己在生活中所遇到的问题带入到课堂中去探究，把学生逐渐培养成一个完整的人。
关键词：体验式教学;初中道德与法治;教学质量
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0093-01
随着社会的不断进步和发展，我国越来越重视学生思想品行的培养，育人先立德，一直是我国教学中所提倡的教学理念。初中道德与法治这一门课程开设就是为了促进学生形成正确的思想观念以及良好的道德品质。但是，大部分教师由于受到传统教学理念的影响，其采用的教学方式依旧比较传统，从而严重的影响了教学效果。作为新时代下的一名教师，需要将课本上的内容联系学生的生活实际，巧用体验式教学，激发学生的学习兴趣，增强学生对这一门课程的认可度，从而不断的提高教学效果和质量。
1.以学生为本，倡导学生自主实践和体验
传统的道德与法治这门课程的教学方式中，一般是教师在课堂上讲述知识点，而学生在下面听，很少让学生参与社会实践。此外，在这样的教学方式下，教师并未把学生当成教学的主体，让学生一直是处于被动接受知识点的状态，这非常不利于学生学习成绩的提高。现代的道德与法治这一门课程的教学，更加提倡体验式教学。为了更好的运用好体验式教学法，教师需要做到以下几点。一方面，教师要深刻的认识到自己在教学过程中的教学地位，明白教师只是教学过程中的引导者和传授者，学生才是教学过程中的主体者。只有这样，学生才会自己有目的、有意识的通过自身实践经验将生活中的问题带入到课堂教学中，从而利于学生理解课本上的知识点。另一方面，教师在运用“体验式”教学方式的时候，要尊重学生的个体差异性，并且多让学生进行自主的实践和体验，从而增强学生的体验感。让学生在实践的过程中，不仅是学习理论性的知识点，还有助于培养学生良好的情感，帮助学生树立正确的三观，把学生逐渐培养成为高素质的人才。例如，教师在给学生讲述“和朋友在一起”这一课的知识点时，这节课的教学目的是让学生学会尊重他人、善待他人。教师在上课之前先不给学生讲述具体的知识内容，而是先对学生进行提问“同学们，你们每个人应该都有好朋友的吧？你们能不能说你们好朋友的优点有什么呢？为什么能和他成为好朋友呢？”然后，让学生以小组的方式进行讨论且交流，最后鼓励学生上台演讲。通过这样的体验式教学，可以更好的触动学生的内在灵魂，让学生在体验生活的过程中，激发他们的学习兴趣，培养了学生良好的情感。
2.尊重学生，构建和谐的师生双边关系
在体验式教学过程中，其本质应该是一种双向交往活动。而大部分教师，不注重愉快和谐教学环境的构建，总认为教师的地位是比学生更高的，这样不利于发挥体验式教学的作用。所以，为了更好培育学生优良的品德，首先，教师要尊重班级里的每一位学生，不应该以学习成绩或者学习能力的高低区别对待班级里的学生，要善于发现学生的个性和特长，帮助学生改正缺点。其次，体验式教学要追求的是师生平等地位并且民主开放的课堂，教师要注意构建良好的师生关系，并且不断的帮助学生之间构建良好的同学情感，这样将有利于创建和谐友爱的班集体。最后，教师要多参与学生之间的交流，和学生共同体验、欣赏教学情境，让学生在实践的过程中逐渐形成自我的道德判断标准，此外，教师还要及时改正学生的不良习惯，让学生明白什么事情是不正确的，什么事情是正确，帮助学生形成正确的判断观念。例如，教师在给学生讲述“生活需要法律”这一节课的知识点时，教师要先给学生讲述具体的理论性知识点，然后再结合一些学生生活中的实际例子，帮助学生理解抽象的法律知识。此外，教师可以使用多媒体教学设备向学生们播放相关的视频，让学生以小组为单位进行讨论“视频中谁的做法是正确的、谁的做法是不正确的”。通过这样的体验式教学法，让学生深刻理解了一些基本的法律知识。
3.构建生活化教学情境，鼓励学生主动参与
在体验式教学法的初中道德与法治课堂的实践过程中，多数学生参与的积极性不高，甚至还有部分学生逐渐的产生了抵触心理情绪，这严重的影响了教学效果。因此，为了更好解决初中道德与法治课上学生不主动积极参与的问题，教师要构建生活化教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到课堂上的教学过程中，促进学生在教师所构建的情境中认真的思考，从而提高自己的思想品格。此外，有些学生由于胆子比较小，也不愿意将自己的体验主动的分享到课堂教学中，这导致学生之间成绩差距越来越大。所以，教师要鼓励学生参与到课堂教学中，对有進步的学生进行表扬，鼓励学生向班级里的每一位学生分享自己的思想观念和情感体验，培养学生的思维，把学生逐渐培养成为高品质的人才，提高教学质量。
总而言之，道德是人自身发展需要，教师要重视学生初中道德与法治这一门课程的教学。教师需要改变教学理念，多用“体验式”教学方式，教学内容的设计要基于学生生活经验，不断的引导学生参与社会实践，让学生在体验的过程中逐渐形成正确的思想观念和良好的道德品质。教师还需要尊重每一位学生，提高学生的自信心，鼓励学生参与社会实践，让学生积极地将自己在生活中所遇到的问题带入到课堂中去探究，把学生逐渐培养成一个完整的人。