【摘 要】
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学生在不断探索获取知识的过程中因思维方法的不同,会产生不同的错误。随着大数据时代的到来,教师应当把学生的错误资源当作教学的巨大财富,将大数据分析应用于数学教学,同时
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学生在不断探索获取知识的过程中因思维方法的不同,会产生不同的错误。随着大数据时代的到来,教师应当把学生的错误资源当作教学的巨大财富,将大数据分析应用于数学教学,同时发挥教学机智,以自己独特的方法去获取'错误'的价值,把犯错的过程看作一种尝试和创新的过程,让学生在犯错中学习知识,掌握方法,在不断积累中形成运用知识解决实际问题的综合能力,培养学生的数学核心素养。
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