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一、转变教育观念，提高对通识教育理念的认识 通识教育在职业院校尚处于起步阶段，而高等职业教育没有应试教育的压力，它是一种新型的教育类型，没有固定的办学模式，没有升学的要求，这为在高等职业院校开展通识教育提供了可能。但传统的教育观念认为高职教育就是培养技能的教育，甚至有人说就是就业教育。这种看法是不全面的，它忽视了教育的本质。诚然，高职院校的培养目标是培养应用型或技术性人才，但如果我们仅仅培养会维修线路的电工、会做账的会计，那么学校就成了一个培养人才工具的作坊。所以高职院校在教授学生技术技能的同时，还必须对