【摘 要】
：
党的十九届五中全会指出,要不断推进我国社会主义文化强国建设,不断健全我国文化产业体系,促进我国文化事业和文化产业的繁荣发展。出版业作为文化产业一个重要的组成部分,要自觉承担起文化使命与社会担当。面对新形势的转变,我国进入到了一个全新的发展阶段,出版业面临更多的机遇和挑战。在现实需求下,出版业要明晰坚守文化责任和社会担当在行业效益、读者需求、文化强国建设等方面的必要性;并从内容把控、选题筹备、呈现形式、传播渠道等途径加强和改进出版工作,在未来发展中切实践行文化责任和社会担当。
论文部分内容阅读
党的十九届五中全会指出,要不断推进我国社会主义文化强国建设,不断健全我国文化产业体系,促进我国文化事业和文化产业的繁荣发展。出版业作为文化产业一个重要的组成部分,要自觉承担起文化使命与社会担当。面对新形势的转变,我国进入到了一个全新的发展阶段,出版业面临更多的机遇和挑战。在现实需求下,出版业要明晰坚守文化责任和社会担当在行业效益、读者需求、文化强国建设等方面的必要性;并从内容把控、选题筹备、呈现形式、传播渠道等途径加强和改进出版工作,在未来发展中切实践行文化责任和社会担当。
其他文献
为梳理我国教育制度创新的发展脉络,研究借用CiteSpace对CNKI收录的723篇教育制度创新研究文章进行文献计量法和可视化分析,从文献数量、作者构成、机构分布、研究热点和演进趋势等维度来分析我国教育制度创新的发展动态、热点与趋势,并在此基础上提出展望与建议.研究结果表明:从发文作者来看,关注教育制度创新的研究者基数众多,但深耕该领域研究的作者较少,未能形成稳定的研究群体;从发文机构来分析,研究机构间头部效应明显,研究机构间缺乏关联性,学术交流合作有待进一步加强.已有研究主要集中在教育制度创新的概念阐述
高校思想政治理论课教学承担“化理论为方法、化理论为德性”的双重任务.“化理论为方法”就是教师要将思政课阐释的理论化为认识方法和工作方法.这些方法主要包括“分析和综合的统一”“逻辑和历史的一致”“两点论和重点论的统一”“理论和实践的统一”等.“化理论为德性”就是教师要将思政课阐释的理论内化为德性,使学生养成真、善、美统一的人格.为此,首先要理解为什么要“化理论为德性”;其次,理论的表述要取得理想的形态;最后,通过实践将理想化为信念.高校思政课教师实现“两化”需夯实多方面的基础:一是应坚持正确的政治方向,养成
我们都曾有过这样的体会:看完一部内容惊险、故事曲折、情节紧凑的电影,我们往往会长时间沉浸在电影情节中,静静思考,慢慢回味,心里隐隐有点意犹未尽的感觉。同样的体会出现在我读完鬼马叔叔的“酷读书盟”系列之后。我不敢说“酷读书盟”是最好的儿童文学作品,但我可以肯定地说,《天才魔术少年》和《少年驯兽师》这两本书让我体验到了从未有过的阅读快感! 《天才魔术少年》的故事根据三条线索巧妙地展开。第一条线索是主
沿着理论研究、实证分析与方法研究的思路,在系统梳理财政分权对农村中小学教育供给效率研究现状和发展脉络的基础上,指出现有研究在研究方法的合理性与研究样本的异质性两个方面存在的不足。新的“央地关系”下农村中小学教育供给政策的顶层设计、政府绩效考核方向转变能否改善农村中小学教育供给效率、财政分权对于农村中小学教育供给效率的影响、财政分权对于促进义务教育均衡发展的政策效果等,是未来研究方向与重点关注的问题。
随着信息化技术的不断发展,运用大数据技术推动高校课程教学模式改革已成必然。以“社会保障学”课程教学为例,通过分析目前高校“社会保障学”课程传统教学模式所呈现的信息化教学建设力度不足、教学内容封闭滞后、教学方式单一僵化等弊端,基于德育为先、学生主体、复合驱动、能力为重的现代化教学理念,从师资队伍、教学资源、教学方式、教学评价体系四个方面提出教学改革路径,以期推动“社会保障学”教学模式的创新发展。
创新人才的培养是高水平大学内涵式发展的基础,是一流本科教育的核心内容。财经院校是培养创新型经济数学人才的重要基地,肩负着地方经济社会发展的重要责任和使命。通过分析财经院校数学与应用数学人才培养现状,发现一定程度上存在着经济管理基础不实、应用能力和创新能力不足等问题。在此基础上,提出培养数学与应用数学专业应用型创新人才的有效方法,主要包括三个方面:通过打通数学与财经学科间的壁垒,凸显财经特色;通过教学内容、教学方法和教学评价的改革,提高应用能力;通过搭建创新平台,培养创新能力。
8月22日,中国质量万里行从湖南省永州市市场监管局获悉,近年来,永州市市场主体增长迅速。截至2021年7月3旧,全市市场主体总量突破30万户大关,发展到300920户。深化改革扩增量近年来,永州市市场监管局以经济社会发展为己任,全面深化商事制度改革,努力营造一流市场准入环境,创造“永州经验”,走出“永州路径”,持续激发市场主体活力和内生动力。
核心素养的培养对“计量经济学”教学提出了新要求。然而,在“计量经济学”课程教学过程中依然存在目标定位不清晰、数学逻辑推导匮乏、理论教学与实践教学结合度不够等问题。对此,基于核心素养的“计量经济学”教学观念变革,从课程设计的综合性、教学内容的针对性及融合性、教学质量评估的系统性提出“计量经济学”教学体系重构思路,将理论教学与实践教学深度融合,力图让学生掌握现代计量经济理论和工具,并结合实际解决中国现实经济问题。
随着“互联网+”、人工智能等现代信息技术的飞速发展,高校传统教育正逐步向“现代化智能教育”时代迈进,线上教学作为高等教育信息化发展的重要方式和改革趋势,已然被赋予全新的内涵和定义。为此,将对高校线上教学实施情况进行梳理和分析,深入挖掘线上教学过程中的重点和难点问题。同时,积极研究和探索提升线上教学效果和教学质量的方式方法:一是要以学生为中心,提高学生自主学习能力;二是要以教师为引领,加快转变线上教学观念;三是要以课程为核心,科学制定线上教学设计;四是要以平台为依托,积极构建线上教学组织。从而为进一步加快高
“教会学生学习”是教师专业发展过程中需要关注的一个重要方面。职前阶段是教师专业发展的起点,也是教师专业发展的重要阶段。那么,他们是如何认识“教会学生学习”的,对“教会学生学习”的认识又受到哪些因素的影响?通过问卷和访谈,发现职前数学教师对于教师应具备“教会学生学习”的能力认可度很高,但是对于“教会学生学习”的内涵理解较为缺乏;对课堂中如何实现“教会学生学习”也存在不清晰的认识;不同专业背景的职前数学教师对于“教会学生学习”的认识具有显著性差异;调查结果还发现学校课程设置以及教学实践均对职前数学教师理解“教