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【摘要】当今社会的发展与进步非常迅速，然而教学质量与社会发展相互关联，教师在追求学生成绩的同时，也要培养学生的学习兴趣。教师应不断改革教学方法，树立新的教学目标，不断提升教学质量。如何在最短的时间内让学生学会更多的知识，学习能力逐渐提高，对学习物理产生浓厚的兴趣，這些应该是物理教师深入思考的问题。
【关键词】初中物理；教学现状；教学方法
一、引言
新课程改革在教学方面所关注的重点不仅仅是教师传授知识的能力这么简单，更重要的是培养学生的自主学习能力，不仅要让学生参与到物理教学中，还应该让学生全方位地进行主动思考，从而激发学生对物理学科的兴趣。以学生为主体，最大限度地让学生积极参与教学过程，教师作为辅助，引导学生发挥学习积极性，并时刻关注学生学习的状态与情况。在教学中最有效的方式就是使学生感兴趣，能够自主学习，自主探究。许多教育研究者都对如何教给学生学习方法而不断地探讨与研究。
二、物理教学目前的状态
在新课改之前，教师没有对学生进行一个良好的有关物理学科的引导，导致学生对物理学科产生排斥心理。教师在传授物理知识的过程中与学生不能进行良好的合作，更让学生对教师产生排斥心理，这种状态导致物理教学难以顺利进行。
教师水平高低在外人眼里看来与学生学习成绩有着很大关联。很多教师在教学过程中非常注重学生学习成绩的提高，而忽视了培养学生学习兴趣，让学生死记硬背一些知识概念与实验步骤，不愿在课堂上给学生实际操作的机会。因此，学生不能直接体验到物理学科带给自己的知识、实验带给自己的乐趣，学生缺少自我发展、自我思考的空间。
比如教师对书本上的实验步骤只进行讲解，而没有让学生自己动手实验，或者只是让学生简单地按照书中的步骤进行模仿，最后只记录几个数据就算实验结束。在这样的教学过程中，学生不仅没有对物理实验进行深入的了解，更会导致所学物理知识不扎实。这种方式不利于学生学习，也不利于学生思维能力的培养。
还有很多学校因为经济能力和地域的关系，有关物理教学设施还不齐全。现在很多家庭生活水平得到了提高，很多农村家长把孩子送到城市学校来学习，但就是因为在城市学校中，学生多，班级也多，教师很难在课堂上开展物理实验。更因为实验工具和设备不全，学生根本不能亲自体验实验过程，只能通过教师演示、讲解、教材等途径来学习知识，因此对物理学科难以产生学习兴趣。这种现状也难以培养学生的实验操作能力与思维开拓能力。
三、物理教学的方式方法
教学方式要持续科学发展，教学方法要不断创新改革。一位教师的教学能力强不强，要看是否能持续性、有效提高学生学习水平，是否有助于学生开拓创新。教师的作用就是要培养学生发现问题、研究问题、探讨问题最后解答问题的能力。教学的目的就是要让学生根据教学内容学会自主创新，从而真正掌握知识并且能够学有所用。
新课改一直提倡提高课堂教学效率，在课堂上合理分配时间，找到最合适的教学方式，完成教学内容。这样不仅能让学生全面了解知识的结构，还能让学生真正理解知识含义，达到最大的课堂效果。课堂上的教学有没有对学生起到作用要看学生是否掌握了新知识。学生对于知识的理解和运用程度都是检验教学成果的好方法，学生的成绩好坏与教师的教学方式有很大关系。现在的考试，科目很多，学生的学习任务很繁重，教师要对课堂教学进行精心安排，以提高教学效果。
教师对于学习成绩好的学生总会特别关照，而对于成绩差一些的学生便会失去耐心。评论一个学生不能只看学生成绩的好坏。在目前的教育原则下，教育工作不仅仅是为了提高学生学习成绩，而是为了全方位培养学生的能力，也不能再用片面的观点来评价学生是否优秀。有的学生学习很刻苦，但是成绩不高；有的学生整天玩耍，成绩却不低，经常靠着自己的小聪明违反课堂纪律，以为自己是天才，从而不听从教师的教导和安排。所以，教师应该从全方位的角度总结评价一个学生，而不是按照成绩的好坏来评判学生。
同样，评价一个教师的教学能力也不能只看学生的学习成绩，而是要从多个角度来评价。很多教师为了提高学生成绩，逼迫学生背书上的概念，而不是给学生讲解物理原理。这样的教学，即使学生成绩暂时很高，质量还是不过关。在这种学习模式下，学生的学习思路没有被打开，学习方式比较单调，只是照本宣科地死记硬背，不利于学生的长远发展。教师教学不是给学生强行灌输知识理念，而是要讲究教学方式，这种教学方式应该是有利于学生素质全面提高的。
四、物理教学应有的态度
培养学生树立正确的学习态度。初中物理教师的教学方式与教学质量有着很大关系。教师要认识到物理学科对于初中生的重要程度，物理实验也对物理教学起到很大的作用。但由于每个学生的兴趣爱好与学习能力有差异，对物理知识的接受能力也有所不同，所以教师应该采用合理的教学方案，及时对学生进行辅导，帮助学生树立信心，使学生学会发现问题，改正问题，从而培养学生思维开拓、创新研究、发掘问题的能力，让学生能够深刻体会物理学科的乐趣。
在实验设施设备这方面，学校要对实验设施定期进行更新，对教学设备进行完善。主要是图书馆应该大量存放有关物理类型的书籍，让初中生能够在图书馆学习中逐渐了解物理，从而对物理产生兴趣。再就是多媒体物理教学，让学生可以直接感受物理的作用。教师还可以与学生一起制作简易的物理实验道具，不仅可以提高学生动手能力，还可以丰富课堂教学方式，更全面地培养学生思考问题和学习物理的兴趣。
改变以往的教学模式，让学生自己动手实践，引导学生做一些安全性比较高的实验，可以增强学生的学习兴趣，还可以让学生感受到物理世界的神奇。有些物理概念，应该采用实验操作与知识概念相结合的方式来学习，这样能够使学生深刻地记住知识点。相比枯燥乏味地背和读，实验更能打动学生。
五、结束语
目前我国的教育水平正不断提高。物理学科的教育是重中之重，虽然很多教学工具依然不够完善，教师仍需要提高自身的教学能力。如何改善现状与更好地进行教学是教育者们一直在探讨的问题。当然，研究的结果不是一成不变的，也不是对于所有学校都适用。希望有更多的学者不断地进行研究与创新，共享物理教学方法，从而更好地为我国培养出优秀的物理人才。
【参考文献】
[1]肖有诚.如何改善初中物理教学现状[J].新课程·下旬，2017（07）：58.
[2]窦红平.关于初中物理教学模式和教学方法的创新探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2016（05）：103.
[3]王小武.浅谈初中物理的有效教学方法[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（29）：132-133.
【关键词】初中物理；教学现状；教学方法
一、引言
新课程改革在教学方面所关注的重点不仅仅是教师传授知识的能力这么简单，更重要的是培养学生的自主学习能力，不仅要让学生参与到物理教学中，还应该让学生全方位地进行主动思考，从而激发学生对物理学科的兴趣。以学生为主体，最大限度地让学生积极参与教学过程，教师作为辅助，引导学生发挥学习积极性，并时刻关注学生学习的状态与情况。在教学中最有效的方式就是使学生感兴趣，能够自主学习，自主探究。许多教育研究者都对如何教给学生学习方法而不断地探讨与研究。
二、物理教学目前的状态
在新课改之前，教师没有对学生进行一个良好的有关物理学科的引导，导致学生对物理学科产生排斥心理。教师在传授物理知识的过程中与学生不能进行良好的合作，更让学生对教师产生排斥心理，这种状态导致物理教学难以顺利进行。
教师水平高低在外人眼里看来与学生学习成绩有着很大关联。很多教师在教学过程中非常注重学生学习成绩的提高，而忽视了培养学生学习兴趣，让学生死记硬背一些知识概念与实验步骤，不愿在课堂上给学生实际操作的机会。因此，学生不能直接体验到物理学科带给自己的知识、实验带给自己的乐趣，学生缺少自我发展、自我思考的空间。
比如教师对书本上的实验步骤只进行讲解，而没有让学生自己动手实验，或者只是让学生简单地按照书中的步骤进行模仿，最后只记录几个数据就算实验结束。在这样的教学过程中，学生不仅没有对物理实验进行深入的了解，更会导致所学物理知识不扎实。这种方式不利于学生学习，也不利于学生思维能力的培养。
还有很多学校因为经济能力和地域的关系，有关物理教学设施还不齐全。现在很多家庭生活水平得到了提高，很多农村家长把孩子送到城市学校来学习，但就是因为在城市学校中，学生多，班级也多，教师很难在课堂上开展物理实验。更因为实验工具和设备不全，学生根本不能亲自体验实验过程，只能通过教师演示、讲解、教材等途径来学习知识，因此对物理学科难以产生学习兴趣。这种现状也难以培养学生的实验操作能力与思维开拓能力。
三、物理教学的方式方法
教学方式要持续科学发展，教学方法要不断创新改革。一位教师的教学能力强不强，要看是否能持续性、有效提高学生学习水平，是否有助于学生开拓创新。教师的作用就是要培养学生发现问题、研究问题、探讨问题最后解答问题的能力。教学的目的就是要让学生根据教学内容学会自主创新，从而真正掌握知识并且能够学有所用。
新课改一直提倡提高课堂教学效率，在课堂上合理分配时间，找到最合适的教学方式，完成教学内容。这样不仅能让学生全面了解知识的结构，还能让学生真正理解知识含义，达到最大的课堂效果。课堂上的教学有没有对学生起到作用要看学生是否掌握了新知识。学生对于知识的理解和运用程度都是检验教学成果的好方法，学生的成绩好坏与教师的教学方式有很大关系。现在的考试，科目很多，学生的学习任务很繁重，教师要对课堂教学进行精心安排，以提高教学效果。
教师对于学习成绩好的学生总会特别关照，而对于成绩差一些的学生便会失去耐心。评论一个学生不能只看学生成绩的好坏。在目前的教育原则下，教育工作不仅仅是为了提高学生学习成绩，而是为了全方位培养学生的能力，也不能再用片面的观点来评价学生是否优秀。有的学生学习很刻苦，但是成绩不高；有的学生整天玩耍，成绩却不低，经常靠着自己的小聪明违反课堂纪律，以为自己是天才，从而不听从教师的教导和安排。所以，教师应该从全方位的角度总结评价一个学生，而不是按照成绩的好坏来评判学生。
同样，评价一个教师的教学能力也不能只看学生的学习成绩，而是要从多个角度来评价。很多教师为了提高学生成绩，逼迫学生背书上的概念，而不是给学生讲解物理原理。这样的教学，即使学生成绩暂时很高，质量还是不过关。在这种学习模式下，学生的学习思路没有被打开，学习方式比较单调，只是照本宣科地死记硬背，不利于学生的长远发展。教师教学不是给学生强行灌输知识理念，而是要讲究教学方式，这种教学方式应该是有利于学生素质全面提高的。
四、物理教学应有的态度
培养学生树立正确的学习态度。初中物理教师的教学方式与教学质量有着很大关系。教师要认识到物理学科对于初中生的重要程度，物理实验也对物理教学起到很大的作用。但由于每个学生的兴趣爱好与学习能力有差异，对物理知识的接受能力也有所不同，所以教师应该采用合理的教学方案，及时对学生进行辅导，帮助学生树立信心，使学生学会发现问题，改正问题，从而培养学生思维开拓、创新研究、发掘问题的能力，让学生能够深刻体会物理学科的乐趣。
在实验设施设备这方面，学校要对实验设施定期进行更新，对教学设备进行完善。主要是图书馆应该大量存放有关物理类型的书籍，让初中生能够在图书馆学习中逐渐了解物理，从而对物理产生兴趣。再就是多媒体物理教学，让学生可以直接感受物理的作用。教师还可以与学生一起制作简易的物理实验道具，不仅可以提高学生动手能力，还可以丰富课堂教学方式，更全面地培养学生思考问题和学习物理的兴趣。
改变以往的教学模式，让学生自己动手实践，引导学生做一些安全性比较高的实验，可以增强学生的学习兴趣，还可以让学生感受到物理世界的神奇。有些物理概念，应该采用实验操作与知识概念相结合的方式来学习，这样能够使学生深刻地记住知识点。相比枯燥乏味地背和读，实验更能打动学生。
五、结束语
目前我国的教育水平正不断提高。物理学科的教育是重中之重，虽然很多教学工具依然不够完善，教师仍需要提高自身的教学能力。如何改善现状与更好地进行教学是教育者们一直在探讨的问题。当然，研究的结果不是一成不变的，也不是对于所有学校都适用。希望有更多的学者不断地进行研究与创新，共享物理教学方法，从而更好地为我国培养出优秀的物理人才。
【参考文献】
[1]肖有诚.如何改善初中物理教学现状[J].新课程·下旬，2017（07）：58.
[2]窦红平.关于初中物理教学模式和教学方法的创新探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2016（05）：103.
[3]王小武.浅谈初中物理的有效教学方法[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（29）：132-133.