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【摘 要】在少年军校的建设发展过程中，我校认真贯彻《中华人民共和国国防教育法》，积极引导学生开展以国防教育为主题的少年军校活动，并不断丰富活动内容，创新活动方式，进行体验式教学，让学生在生动活泼的训练和游戏中学习现代国防的基本知识和技能，增强爱国情感和国防意识，强健体魄，磨练意志品质，提高综合素质。
【关键词】少年军校；体验式教育；管理；特色；实效
我校在少年军校的建设发展过程中，认真贯彻《中华人民共和国国防教育法》，积极引导学生开展以国防教育为主题的少年军校活动，并不断丰富活动内容，创新活动方式，进行体验式教学，让学生在生动活泼的训练和游戏中学习现代国防的基本知识和技能，增强爱国情感和国防意识，强健体魄，磨练意志品质，提高综合素质。通过多年的探索与实践，我校正逐步形成一套少年军校体验教育的育人模式。
一、健全组织，规范管理
（一）坚持长期的军民共建，建立稳定的管理与教官队伍
我校自一九八三年开始，与军体院通讯系开展了长期的双拥共建精神文明活动。由于军体院地处我校招生地段范围内，双方都是教学单位，都以育人为己任，教育对象这一共建主体都是成长时期的学生。我们感到中国人民解放军具有光荣的革命历史和优良传统，思想过硬，纪律严明，为国为民屡立战功，高大的群体形象成了孩子们的偶像。我们认为这是一种巨大的教育资源，也是我校得天独厚的育人优势。凭借这一优势，我们把军体院作为校外德育基地，并充分发挥好其效能。军体院严格挑选军政素质好，组织能力强，有一定特长的学员到我校担任军校教官和校外辅导员，把军人高尚的情操风范带进小学校园。
在学校与军体院长期合作的过程中，我们把少年军校的主要管理人员稳定在：由学校校长和主管德育工作的副校长、大队辅导员，及军体院通讯系领导、十二队（现二十三队）领导组成少年军校的管理队伍，军体院十二队的队员一届一届地把接力棒传下去，教官队伍也得到保障。
（二）制订并逐步完善章程，实现“三化”建设
自我校一九九二年在全区率先成立第一所少年军校以来，历经十多年的发展，少年军校规模逐渐发展壮大，对学生成长和发展的影响也愈加深远。为了少年军校的可持续发展，我校努力实现“三化”建设，即：管理规范化、训练标准化、活动制度化。
我校少年军校有章程、校徽、校旗、校训、校歌、组织架构、课程计划、训练方案、考核、评比、奖惩制度，还有校刊，实施规范化、科学化管理。同时，结合总校安排，坚持做到学期有计划，月月有安排，期末有总结，以强化少先队工作为突破口，以体验促进行为养成为目的，使德育工作落到实处，促进良好校风的形成。
二、体验育人，特色鲜明
（一）因人、因地制宜，提高军校活动实效
针对学生年龄特点以及心理特点，我校少年军校组织与之相适应的课程学习。如低年级以故事、电影、参观等形式了解国防知识、军事常识，达到初步感知少年军校，激发参与兴趣的目标；中年级开始，一方面继续加强在国防知识、军事常识、组织纪律、军营生活等方面的学习与实践，另一方面，侧重于参加正规的队列训练和军体拳、刺杀操等准军事训练，掌握必备的生存技能，提高军事素质，让学生在参与和体验的过程中拓展能力；通过进一步的甄选，约有30%的高年级学员进行相对高水准的训练，参加比赛、表演，锻炼自己独立以及组织协调能力，同时发挥辐射带动作用，吸引更多的孩子了解和参与少年军校建设。学员们通过亲身经历，在不断体验和“做事”的过程中磨练自己，学习做人做事的基本道理，并内化为个人的行为习惯，为他们的健康成长奠定了良好的品行基础。此外，虽然我校占地面积只有三千多平方米，但仍坚持每周六下午进行军训。同时充分利用军体院的场地，增加冬、夏令营形式及短期封闭等多种形式训练。
（二）拓宽教育途径，开展形式多样的军校活动
少年军校除了有传统的军事素质训练活动外，还会在实践操作中不断补充其他丰富多彩的活动，进而吸引更多的学生参与其中。基础训练有站军姿、走正步、队列、军体拳、腰带术、刺杀操等；趣味性的有拉练、越野、负重跑、障碍跑、攀爬、野炊、战地救护、打背包、参观内务等；文娱性的有拉歌、相声、小品、舞蹈、手工制作等；知识性的有军事常识、国防教育知识、讲故事、演讲、电影欣赏等；此外还有各级的比赛、表演、团队交流、参观学习等。活动可谓多姿多彩，集知识性、趣味性、娱乐性于一体，严肃与活泼并重。学员们更自然地走进军事，去体验创造美好生活的苦与乐，锻炼强壮的身体，树立自信，培养毅力。
（三）基地挖潜，活用资源，培养学员的历史使命感
军体院干休所里住着一批德高望重的革命老前辈，他们培养红色接班人的使命感和积极性都很高，这是少年军校建设中充满生命力的活资源。我校附近革命史迹资源丰富，如：刘永福故居祠堂、十九路军抗日阵亡烈士陵园、民族英雄邓世昌衣冠冢、黄花岗七十二烈士墓地，广州起义烈士陵园等等。我校努力盘活这两种德育资源，把革命传统、理想教育，爱国、爱党、爱军以及国防教育结合起来。我们坚持组织学生进行历史考察活动，请校外辅导员举办专题报告会，如：《屈辱的过去，光辉的未来》、《鸦片战争一百五十周年》、《十九路军抗日的英雄们》等等。请老红军朱韬爷爷，老八路尚可爷爷，战士作家高玉宝爷爷进行革命传统教育，讲战斗故事和革命英雄事迹，使孩子们从活生生的人物身上和真实的遗迹中领悟历史真谛，增强使命感，树立为中华崛起而努力成才的志向。
（四）多方结合，融少年军校教育于日常教育教学活动中
1. 军校教育与德育教育结合
体验教育特别注重情感与道德体验的内化过程，而军校教育恰好为德育教育创设了体验的平台。少年军校设计了许多实际的、新颖性的教育情境，让学生感受到有纪律与没有纪律的不同情感体验，逐步认识纪律的内在价值，并要求学生通过反思、讨论，形成自律性的道德规范，培养学生从小做一个“合格小公民”。同时，军校活动交流还为学员们拓宽视野，通过“手拉手”活动更好地了解国情，增强社会责任感，培养助人为乐的优秀品质。队员们在情感交流中体验友情、共同成长。可以说，少年军校是提高学生综合素质的好阵地。 2. 军校教育与各学科的结合
我校以语文、思品、社会学科书中必须学习的课文为拓展对象，通过学生的自我探究学习，了解祖国的战争历史，武器历史及国防边境有关知识，从而在完成既定教学目标的前提下进行爱国主义教育、国防教育、军事教育；与信息类学科的整合，在电脑课、自然课、综合学科上进行各感官方向的结合；特别是与体育学科的整合，在投掷、跑跳、攀爬等练习中设计与军校活动相符的游戏活动，如“投弹”“打敌人”“过草地”“送情报”等等，寓军事教育于趣味体育活动中。如今，我校已把少年军校活动纳入校本课程的开发之中。
3. 军校教育与科技教育结合
军校学员通过到军事机械修理所参观、采访，了解了武器的发展是与一个国家的科技水平密不可分的。同学们一方面强化了国防意识，一方面树立了学科学、用科学的决心。
4. 军校教育与体能训练结合
通过各项生存技能的学习、每周军事项目的训练，引导少先队员通过努力挑战自我，获得成功的喜悦和真实的感受，达到技能、品质双丰收。
在多年的实践中，我校以少年军校活动为其中一个载体，落实学校总体教育目标，可归纳为“五个突破”：“以军辅德，严格行为规范，对学员德育养成教育有所突破。”“以军促智，转变教育观念，改变人才培养模式有所突破。”“以军健体，培养学员强身健体，顽强意志有所突破。”“以军创美，陶冶学员情操，提高审美辨别力有所突破。”“以军育劳，动手动脑结合，培养实践能力有所突破。”
三、素质教育，实效显著
（一）体验苦与乐，在成事中成人
学校结合少年军校开展的系列活动，从小事做起，从影响和改变学生意识、观念、行为、交往习惯的“琐事”做起，给学生提供“做事”的机会和条件，并且在活动中加强指导和监督，强调活动的完整性与自我能动性，让学生通过一件件小事，做出效果，积聚成就，让学生在“成事”中“成人”。
正如××同学在《军营磨炼记》中写到的：“受罚出列”、“月夜行军”、“迎接考验”是军营磨炼生活的真实写照。在结束语中，他深有体会地写到：“在家里，我是爸爸妈妈的掌上明珠，是爷爷奶奶的心肝宝贝，娇气、懒散、贪睡、好吃，缺点、毛病不少。军营的磨练使我脱胎换骨”。×××同学的文章道出了同学们的心里话：“军营的艰苦训练，使我们感受到了军人铁的纪律；领略到了军人勇往直前、赴汤蹈火的勇气；懂得了‘加强纪律性，革命无不胜’的真理……使我们深深体会到现代教育，需要少年军校。”他们在实践的磨炼中健康成长，思想成熟了，意志坚强了，身体强壮了，心理承受力增强了。
（二）辐射带动，协调发展
经过军校的训练，极大地提高了学生们的“五自”能力，体质增强了，作风硬朗了，纪律严整了，自己动手能力明显提高，克服困难的勇气和意志也得到了培养，关心集体、助人为乐的好事层出不穷，学习成绩也普遍上升。这些小学员都逐渐走向成熟，他们积极向上的心态，遇挫不馁的毅力、团队协作及交往的能力也进一步地辐射到班上的同学之中，进一步促进了良好班风、学风、校风的形成。
我校把军体院作为理想的德育校外基地，军体院把我校作为培养指挥官的实践基地，双方充分发挥其“育人”效应。在长达十多年的共建中，彼此没有物质上的回报，教官们换了一届又一届，但是少年军校的发展却是一步一个台阶，每一个参与少年军校建设的教官也感觉到了自己实实在在的成长，与沙河小学少年军校形成紧密的“教育共同体”。这棵双拥共建的“常青树”根深叶茂，硕果累累，共同为祖国的国防教育事业添砖加瓦，双方亦多次被评为省、市、区各级军民共建先进单位。
实践使我们深深感到：“人教人不精，事教人才精。”强化德育工作、重视少年军校建设，帮助和引导青少年在“体验”中茁壮成长、在“做事”中健康成人，是作为教育工作者义不容辞的责任。回顾过去，展望未来，我们决心进一步充分发挥与部队共建所获得的巨大教育资源和得天独厚的育人优势，办好少年军校，提炼沙河小学少年军校文化，使特色更鲜明，业绩更显著。让学员们的好思想、好作风、好品质在这块沃土上生根、发芽、开花、结果，为造就高素质的新时代英雄少年而不懈努力，再创沙小少年军校新的辉煌！
【关键词】少年军校；体验式教育；管理；特色；实效
我校在少年军校的建设发展过程中，认真贯彻《中华人民共和国国防教育法》，积极引导学生开展以国防教育为主题的少年军校活动，并不断丰富活动内容，创新活动方式，进行体验式教学，让学生在生动活泼的训练和游戏中学习现代国防的基本知识和技能，增强爱国情感和国防意识，强健体魄，磨练意志品质，提高综合素质。通过多年的探索与实践，我校正逐步形成一套少年军校体验教育的育人模式。
一、健全组织，规范管理
（一）坚持长期的军民共建，建立稳定的管理与教官队伍
我校自一九八三年开始，与军体院通讯系开展了长期的双拥共建精神文明活动。由于军体院地处我校招生地段范围内，双方都是教学单位，都以育人为己任，教育对象这一共建主体都是成长时期的学生。我们感到中国人民解放军具有光荣的革命历史和优良传统，思想过硬，纪律严明，为国为民屡立战功，高大的群体形象成了孩子们的偶像。我们认为这是一种巨大的教育资源，也是我校得天独厚的育人优势。凭借这一优势，我们把军体院作为校外德育基地，并充分发挥好其效能。军体院严格挑选军政素质好，组织能力强，有一定特长的学员到我校担任军校教官和校外辅导员，把军人高尚的情操风范带进小学校园。
在学校与军体院长期合作的过程中，我们把少年军校的主要管理人员稳定在：由学校校长和主管德育工作的副校长、大队辅导员，及军体院通讯系领导、十二队（现二十三队）领导组成少年军校的管理队伍，军体院十二队的队员一届一届地把接力棒传下去，教官队伍也得到保障。
（二）制订并逐步完善章程，实现“三化”建设
自我校一九九二年在全区率先成立第一所少年军校以来，历经十多年的发展，少年军校规模逐渐发展壮大，对学生成长和发展的影响也愈加深远。为了少年军校的可持续发展，我校努力实现“三化”建设，即：管理规范化、训练标准化、活动制度化。
我校少年军校有章程、校徽、校旗、校训、校歌、组织架构、课程计划、训练方案、考核、评比、奖惩制度，还有校刊，实施规范化、科学化管理。同时，结合总校安排，坚持做到学期有计划，月月有安排，期末有总结，以强化少先队工作为突破口，以体验促进行为养成为目的，使德育工作落到实处，促进良好校风的形成。
二、体验育人，特色鲜明
（一）因人、因地制宜，提高军校活动实效
针对学生年龄特点以及心理特点，我校少年军校组织与之相适应的课程学习。如低年级以故事、电影、参观等形式了解国防知识、军事常识，达到初步感知少年军校，激发参与兴趣的目标；中年级开始，一方面继续加强在国防知识、军事常识、组织纪律、军营生活等方面的学习与实践，另一方面，侧重于参加正规的队列训练和军体拳、刺杀操等准军事训练，掌握必备的生存技能，提高军事素质，让学生在参与和体验的过程中拓展能力；通过进一步的甄选，约有30%的高年级学员进行相对高水准的训练，参加比赛、表演，锻炼自己独立以及组织协调能力，同时发挥辐射带动作用，吸引更多的孩子了解和参与少年军校建设。学员们通过亲身经历，在不断体验和“做事”的过程中磨练自己，学习做人做事的基本道理，并内化为个人的行为习惯，为他们的健康成长奠定了良好的品行基础。此外，虽然我校占地面积只有三千多平方米，但仍坚持每周六下午进行军训。同时充分利用军体院的场地，增加冬、夏令营形式及短期封闭等多种形式训练。
（二）拓宽教育途径，开展形式多样的军校活动
少年军校除了有传统的军事素质训练活动外，还会在实践操作中不断补充其他丰富多彩的活动，进而吸引更多的学生参与其中。基础训练有站军姿、走正步、队列、军体拳、腰带术、刺杀操等；趣味性的有拉练、越野、负重跑、障碍跑、攀爬、野炊、战地救护、打背包、参观内务等；文娱性的有拉歌、相声、小品、舞蹈、手工制作等；知识性的有军事常识、国防教育知识、讲故事、演讲、电影欣赏等；此外还有各级的比赛、表演、团队交流、参观学习等。活动可谓多姿多彩，集知识性、趣味性、娱乐性于一体，严肃与活泼并重。学员们更自然地走进军事，去体验创造美好生活的苦与乐，锻炼强壮的身体，树立自信，培养毅力。
（三）基地挖潜，活用资源，培养学员的历史使命感
军体院干休所里住着一批德高望重的革命老前辈，他们培养红色接班人的使命感和积极性都很高，这是少年军校建设中充满生命力的活资源。我校附近革命史迹资源丰富，如：刘永福故居祠堂、十九路军抗日阵亡烈士陵园、民族英雄邓世昌衣冠冢、黄花岗七十二烈士墓地，广州起义烈士陵园等等。我校努力盘活这两种德育资源，把革命传统、理想教育，爱国、爱党、爱军以及国防教育结合起来。我们坚持组织学生进行历史考察活动，请校外辅导员举办专题报告会，如：《屈辱的过去，光辉的未来》、《鸦片战争一百五十周年》、《十九路军抗日的英雄们》等等。请老红军朱韬爷爷，老八路尚可爷爷，战士作家高玉宝爷爷进行革命传统教育，讲战斗故事和革命英雄事迹，使孩子们从活生生的人物身上和真实的遗迹中领悟历史真谛，增强使命感，树立为中华崛起而努力成才的志向。
（四）多方结合，融少年军校教育于日常教育教学活动中
1. 军校教育与德育教育结合
体验教育特别注重情感与道德体验的内化过程，而军校教育恰好为德育教育创设了体验的平台。少年军校设计了许多实际的、新颖性的教育情境，让学生感受到有纪律与没有纪律的不同情感体验，逐步认识纪律的内在价值，并要求学生通过反思、讨论，形成自律性的道德规范，培养学生从小做一个“合格小公民”。同时，军校活动交流还为学员们拓宽视野，通过“手拉手”活动更好地了解国情，增强社会责任感，培养助人为乐的优秀品质。队员们在情感交流中体验友情、共同成长。可以说，少年军校是提高学生综合素质的好阵地。 2. 军校教育与各学科的结合
我校以语文、思品、社会学科书中必须学习的课文为拓展对象，通过学生的自我探究学习，了解祖国的战争历史，武器历史及国防边境有关知识，从而在完成既定教学目标的前提下进行爱国主义教育、国防教育、军事教育；与信息类学科的整合，在电脑课、自然课、综合学科上进行各感官方向的结合；特别是与体育学科的整合，在投掷、跑跳、攀爬等练习中设计与军校活动相符的游戏活动，如“投弹”“打敌人”“过草地”“送情报”等等，寓军事教育于趣味体育活动中。如今，我校已把少年军校活动纳入校本课程的开发之中。
3. 军校教育与科技教育结合
军校学员通过到军事机械修理所参观、采访，了解了武器的发展是与一个国家的科技水平密不可分的。同学们一方面强化了国防意识，一方面树立了学科学、用科学的决心。
4. 军校教育与体能训练结合
通过各项生存技能的学习、每周军事项目的训练，引导少先队员通过努力挑战自我，获得成功的喜悦和真实的感受，达到技能、品质双丰收。
在多年的实践中，我校以少年军校活动为其中一个载体，落实学校总体教育目标，可归纳为“五个突破”：“以军辅德，严格行为规范，对学员德育养成教育有所突破。”“以军促智，转变教育观念，改变人才培养模式有所突破。”“以军健体，培养学员强身健体，顽强意志有所突破。”“以军创美，陶冶学员情操，提高审美辨别力有所突破。”“以军育劳，动手动脑结合，培养实践能力有所突破。”
三、素质教育，实效显著
（一）体验苦与乐，在成事中成人
学校结合少年军校开展的系列活动，从小事做起，从影响和改变学生意识、观念、行为、交往习惯的“琐事”做起，给学生提供“做事”的机会和条件，并且在活动中加强指导和监督，强调活动的完整性与自我能动性，让学生通过一件件小事，做出效果，积聚成就，让学生在“成事”中“成人”。
正如××同学在《军营磨炼记》中写到的：“受罚出列”、“月夜行军”、“迎接考验”是军营磨炼生活的真实写照。在结束语中，他深有体会地写到：“在家里，我是爸爸妈妈的掌上明珠，是爷爷奶奶的心肝宝贝，娇气、懒散、贪睡、好吃，缺点、毛病不少。军营的磨练使我脱胎换骨”。×××同学的文章道出了同学们的心里话：“军营的艰苦训练，使我们感受到了军人铁的纪律；领略到了军人勇往直前、赴汤蹈火的勇气；懂得了‘加强纪律性，革命无不胜’的真理……使我们深深体会到现代教育，需要少年军校。”他们在实践的磨炼中健康成长，思想成熟了，意志坚强了，身体强壮了，心理承受力增强了。
（二）辐射带动，协调发展
经过军校的训练，极大地提高了学生们的“五自”能力，体质增强了，作风硬朗了，纪律严整了，自己动手能力明显提高，克服困难的勇气和意志也得到了培养，关心集体、助人为乐的好事层出不穷，学习成绩也普遍上升。这些小学员都逐渐走向成熟，他们积极向上的心态，遇挫不馁的毅力、团队协作及交往的能力也进一步地辐射到班上的同学之中，进一步促进了良好班风、学风、校风的形成。
我校把军体院作为理想的德育校外基地，军体院把我校作为培养指挥官的实践基地，双方充分发挥其“育人”效应。在长达十多年的共建中，彼此没有物质上的回报，教官们换了一届又一届，但是少年军校的发展却是一步一个台阶，每一个参与少年军校建设的教官也感觉到了自己实实在在的成长，与沙河小学少年军校形成紧密的“教育共同体”。这棵双拥共建的“常青树”根深叶茂，硕果累累，共同为祖国的国防教育事业添砖加瓦，双方亦多次被评为省、市、区各级军民共建先进单位。
实践使我们深深感到：“人教人不精，事教人才精。”强化德育工作、重视少年军校建设，帮助和引导青少年在“体验”中茁壮成长、在“做事”中健康成人，是作为教育工作者义不容辞的责任。回顾过去，展望未来，我们决心进一步充分发挥与部队共建所获得的巨大教育资源和得天独厚的育人优势，办好少年军校，提炼沙河小学少年军校文化，使特色更鲜明，业绩更显著。让学员们的好思想、好作风、好品质在这块沃土上生根、发芽、开花、结果，为造就高素质的新时代英雄少年而不懈努力，再创沙小少年军校新的辉煌！