〔关键词〕 英语教学；素质教育；实施
　　〔中图分类号〕 G633.41
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014）
　　04—0052—01
　　一、 激发学生的学习积极性
　　古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”在英语教学中教师应把趣味性放在重要的地位，随时激发学生的兴趣，使学生爱学英语﹑乐学英语。而实现这一目的则需要教师完善教学技巧和方法，增强趣味性。在教学中照本宣科﹑充当讲解员的角色会大大挫伤学生的学习积极性，令学生厌倦。笔者认为，对于新教材要加强复习，减少预习，以便引起学生课堂上对所学内容的好奇和关注。尽可能地开展英语课外活动，如讲故事、教唱英语歌、办墙报、举行英语朗读比赛等。游戏艺术的融入是极易提高语言教学趣味性的一种途径，在课堂上尽可能多地做寓教于乐的游戏，结合教材所授内容，使学生在付出努力的同时感受到成功的乐趣。教学灵活了﹑有趣了，学生完全成了学习的主人，必然会表现出爱学﹑乐学的劲头，学习英语的主动性也就自然而然地调动起来了。
　　二、 注重学生思想品德和良好习惯的培养
　　初中英语教材中蕴含着丰富的思想品德教育的内容，教师要把握好这些德育点，不失时机地培养学生的思想品德和良好习惯。如，新目标英语七年级第三单元围绕“家庭成员”这一主题展开听﹑说﹑读﹑写等多种教学活动，教学的核心是用英语介绍家人和朋友。在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍家人和朋友，通过人物个性化的描述，介绍家人和了解朋友的家人，增加彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。新目标英语七年级第十一单元，该部分學习内容是询问和探究时间，在课堂教学中学生互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，让学生学会合理安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。诸如此类的内容教材中还有许多，关键是教师要做一个有心人，善于通过知识技能的掌握过程恰如其分地渗透，在完成教学目标的同时，达到育人的目的。
　　三、 着力提高学生运用语言的能力
　　英语教学是语言教学，学生运用语言能力的强弱是衡量教学成败的关键，也是学生英语素质高低的体现。英语教学必须着力提高学生运用语言的能力。为此，应从以下几方面努力：
　　1. 创设和谐的课堂学习情境。课堂教学中，除了用语言﹑动作﹑表情﹑图片等感染学生外，还应充分利用幻灯﹑投影等教学手段，模拟日常生活中的交际情境，精心设计有关听﹑说﹑读﹑写的训练问题，使他们有身临其境的感觉，把耳闻目睹的识记内容轻松愉快地印入脑海。
　　2. 培养学生的交际能力。英语学习的重要目的之一是使学生形成自觉而准确地交际的能力。课堂上，教师根据教材，不妨充当“表演者”，清楚而自然地表达新的语言，让学生的耳﹑口﹑脑并用。在教师做示范表演时，悉心倾听，注意单词发音和句子语调，体味教师通过语言﹑动作﹑教具所表达的含义。当学生对新语言有初步了解后，可挑选几名具有不同层次表达能力的学生，在教师的点拨下进行对话，并及时纠正诸如发音﹑语调等方面的错误。这样，既巩固了知识，又增强了学生的参与意识，从而提高了学生的交际能力。
　　3. 培养学生的思维能力。学生是学习的主体，教师要把课堂还给学生，给每个学生充分展示的机会，使学生大胆地表现自我，积极主动地表达情感。教师要善于引导学生经常把内部思想变为外部语言，并对外部语言进行加工﹑整理，使之用词恰当﹑结构严密﹑前后连贯﹑符合逻辑。这样，他们的思维能力必将得到迅速地发展。
　　四、尊重学生，保护每个学生的自尊心和积极性
　　实践证明，善用表扬﹑鼓励之词的教师往往深得学生的爱戴，学生学习他所教学科的积极性就高。因此，在课堂上学生回答问题之后，教师应马上给予评定。要注意观察每个学生，发掘蕴藏在他们身上的积极因素，并加以引导。如英语书写工整的学生，多上黑板板书；善于表演对话﹑短剧的，就让他多在讲台前表演；喜欢唱歌的就培养他领大家唱英语歌；会画画的，让他常在黑板上画画。总之，尽量照顾每个学生的情绪，发挥其所长，调动每一个学生的积极性，让所有的学生都参加到教学活动中来。久而久之，学生肯定会用英语表达自己的情感，互相用英语进行交流。
　　编辑：杨慧芳