论文部分内容阅读
[摘
剖析瓜豆原理，探究动点轨迹
【摘 要】
：
[摘 要] “瓜豆原理”是解析主从联动轨迹问题重要的数学原理，解析过程涉及几何旋转、相似、全等、共线等几何知识，综合性极强. 探究时要挖掘动点关联，确定动点轨迹，实现问题的静态转化. 文章将深入剖析“瓜豆原理”，探究轨迹模型，总结方法策略，应结合实例应用探究，并深入反思. [关键词] 瓜豆原理;轨迹;整体思想;主从关系;相似 几何动点是初中数学的重难点问题，把握动点轨迹是问题突破的关键. 部分
【出 处】
：
数学教学通讯·初中版
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
[摘 要] 将“问题解决”教学模式引入初中数学课堂，能更好地提高学生的解题能力，使其可以在学习的过程中掌握必备的数学技能，提高自主学力. 教师创设问题情境之后，由学生自主展开分析和思考，一方面有助于提高学生对数学问题的敏感度，另一方面也是为了学以致用. [关键词] 初中数学;问题解决;教学案例 “问题解决”教学模式是一种高阶学习思维活动，在这一教学模式中，由学生首先提出问题，然后结合自己所掌握
[摘 要] 反思是教学过程当中的一个重要步骤，可以帮助教师实现对教学课程的重新认识和思考，在长期的反思过程中教师能够实现自身专业水平的成长。如果教师在教学过程中，仅仅满足了当前的教学现状，而不加以反思，必然会阻碍教师今后的自我成长，可以说，在教学中，反思对于教师的成长发展而言十分重要。 [关键词] 数学课堂;有效反思;教师成长 教师在数学教学中如何实现有效的反思，笔者认为需要先将课堂分为三个环
[摘 要] 培养学生的数学核心素养可以为学生一生的数学学习与发展奠定基础。教师可以从“引导探究、启发思考、鼓励创造，善于反思”等方面引领学生进行数学学习，以培养学生的数学能力，提升学生的数学核心素养。 [关键词] 小学数学;课堂教学;核心素养 数学核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力。培养学生的数学核心素养可以使学生具有数学终身学习与发展的必备