【摘 要】
:
新课程标准中明确指出,教师在教学中应坚持发挥学生的学习主体性,为学生提供更多自主学习的机会,选择适合于培养学生数学核心素养的教学方法,培养学生动手实践、动脑自主探究等能力,探索适合于学生学习的教学模式进行有效教学,充分调动课堂积极因素,关注课程资源的整合与生成,有助于培养学生数学核心素养,提升初中数学课堂效益,是初中数学教学的最终目标.
论文部分内容阅读
新课程标准中明确指出,教师在教学中应坚持发挥学生的学习主体性,为学生提供更多自主学习的机会,选择适合于培养学生数学核心素养的教学方法,培养学生动手实践、动脑自主探究等能力,探索适合于学生学习的教学模式进行有效教学,充分调动课堂积极因素,关注课程资源的整合与生成,有助于培养学生数学核心素养,提升初中数学课堂效益,是初中数学教学的最终目标.
其他文献
本文介绍了国内外硅钢片漆的发展概况。详细阐述了水溶性半天机硅钢片漆的研究及在产品上的应用情况。通过对单体的选择、摩尔比及催化剂种类与用量的筛选和对制备工艺的控制以及无机填料的引入,使该半无机漆水溶性极佳并具有十分优良的机、电性能和热稳定性,极大地提高了电机长期安全运行的可靠性。针对水溶性半无机硅钢片漆的特点,通过大量试验,探讨出生产上切实可行的工艺条件。
为探讨体育产业发展与区域可持续发展耦合协调发展态势,构建体育产业发展与区域可持续发展评价指标体系。以我国2011-2020年和2019年16个省份的体育产业发展与区域可持续发展的相关数据为依据,采用熵权法确定体育产业发展评价指标与区域可持续发展评价指标权重,通过耦合协调度模型:分析2011-2020年我国体育产业与区域可持续发展耦合协调度的时序演变;分析2019年16个省份的体育产业与区域可持续发
目的 观察法莫替丁联合奥美拉唑预防高危患者腹部手术后并发应激性溃疡的效果。方法 选取2020年1—7月辽宁省凌源市中心医院收治的腹部手术后具有发生应激性溃疡高危因素的患者98例,按单双号随机分为观察组和对照组,每组49例。对照组给予奥美拉唑治疗,观察组给予法莫替丁联合奥美拉唑治疗,2组疗程均为1周。比较2组治疗1周内应激性溃疡发生率,观察2组治疗前后胃肠激素[血清胃泌素(GAS)及血浆胃动素(MT
<正>资料表明,截止2021年底全球有92个国家的1139家公司拥有玻璃熔炉2218座,玻璃年生产能力21216.5万t。其中,平板玻璃熔窑578座(包括451座浮法玻璃熔窑),年生产能力10704.5万t;玻璃容器熔窑1215座,年生产能力9732.8万t;玻璃餐具熔窑425座,年生产能力779.2万t(表1)。
<正>家校合作共育是新时期教育教学活动的一个重要手段和必要途径。家校之间就学生教育活动展开必要的合作,有助于家校之间形成平等友善的教育合作伙伴关系。家校思想统一、步调一致,这样有助于促进学生更加全面有效的发展,家校在有效的互动之中,增进彼此之间的联系,形成更强大的教育合力。就小学体育教学活动实施来讲,其也需要通过家校合作共育的方式来增强学生体育作业完成的效果。在教师专业方法的指导之下,在家长的监督
近年来我国建筑行业飞速发展,经济也随之高速运行。建筑行业的发展核心就是施工技术的进步与提高,在改革与创新的过程中会出现各种问题,其中房屋建筑施工过程出现的问题应及时处理与预防,房屋的质量问题是关系到国计民生的大事。本文在分析了建筑工程质量后,还根据需要提出了相对的解决对策,提升建筑工程的建筑质量,改善人们的居住环境。
新时代背景下,对于初中数学的教育要求越来越高,一些针对学生核心素养的培养方式越来越受关注。本文就初中数学课堂情境探究式教学的应用进行探究分析,并阐述一些有效策略。
在小学数学教学课堂当中,数学教师才是有效的教学方法,有意识地帮助学生培养自主学习能力是相当重要的一项教学任务,在学科核心素养培养要求的指导价,数学学科当中更加重视学生运用所学知识的能力,通过对学生自主学习能力的锻炼和强化来推动学生在数学学习活动当中达到更加理想的学习效果。所以,不管是从当前阶段教学环境的要求出发,还是为了促进学生能力更加全面的综合发展,都需要在小学数学的教学实践过程当中体现对学生自
互联网是现代化教学的一个重要辅助手段,"互联网+"教学在小学数学教学工作中的具体实施是小学教学工作的必经之路,需要广大教学工作者的高度重视。本文旨在充分利用"互联网+"教学的优势,帮助小学生提高数学自主学习能力。笔者主要从探索发现到分析问题,再到具体实践,依次进行探究。
在新课程改革的快速推进背景下,初中数学课堂也在寻求多元化的教学方式推动教学效率的提升,如何结合素质教育的发展要求构建高效课堂成为教育工作者追求的目标。在教学工作中,数学教师需要密切关注课堂的不同环节以及具体教学任务的落实情况,利用先进的教学理念优化课堂教学模式,完善课堂教学结构。文章探究了如何结合情境教学推动数学教学水平的提升,希望能够借此激发学生的学习兴趣,真正实现对学生数学核心素养的有效培养。